11.3.5 Individual differences
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Bakti Mária (2025): The development of interpreting competence. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641696Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1333tdoic_803/#m1333tdoic_803 (2025. 12. 05.)
Chicago
Bakti Mária. 2025. The development of interpreting competence. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641696
(Letöltve: 2025. 12. 05.https://mersz.hu/hivatkozas/m1333tdoic_803/#m1333tdoic_803)
APA
Bakti M. (2025). The development of interpreting competence. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641696.
(Letöltve: 2025. 12. 05.https://mersz.hu/hivatkozas/m1333tdoic_803/#m1333tdoic_803)
In the following, I will look at the proportion of conjunctions in the output of each student and compare it to the source language text. First, the analysis of the proportion of each type of conjunction is given in the target language texts of the students.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Bakti Mária (2025): The development of interpreting competence. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641696Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1333tdoic_805/#m1333tdoic_805 (2025. 12. 05.)
Chicago
Bakti Mária. 2025. The development of interpreting competence. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641696
(Letöltve: 2025. 12. 05.https://mersz.hu/hivatkozas/m1333tdoic_805/#m1333tdoic_805)
APA
Bakti M. (2025). The development of interpreting competence. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641696.
(Letöltve: 2025. 12. 05.https://mersz.hu/hivatkozas/m1333tdoic_805/#m1333tdoic_805)
Table 11.16 Proportion of additive conjunctions in the TL texts in the spontaneous speech production of the students
|
Semester/sudent (spontaneous speech)
|
2nd Semester
|
3rd Semester
|
4th Semester
|
|||
|
ST
|
TT
|
ST
|
TT
|
ST
|
TT
|
|
|
Estrella (63)
|
50
|
70.84
|
50
|
70.8
|
46.1
|
77.8
|
|
Luna (58.3)
|
59.1
|
73.7
|
71.4
|
|||
|
Matador (21.4)
|
60.6
|
77.8
|
60
|
|||
|
Senorita (11.1)
|
70
|
81.8
|
63.1
|
|||
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Bakti Mária (2025): The development of interpreting competence. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641696Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1333tdoic_806/#m1333tdoic_806 (2025. 12. 05.)
Chicago
Bakti Mária. 2025. The development of interpreting competence. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641696
(Letöltve: 2025. 12. 05.https://mersz.hu/hivatkozas/m1333tdoic_806/#m1333tdoic_806)
APA
Bakti M. (2025). The development of interpreting competence. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641696.
(Letöltve: 2025. 12. 05.https://mersz.hu/hivatkozas/m1333tdoic_806/#m1333tdoic_806)
In comparison to spontaneous speech, the proportion of additive conjunctions is always higher in the consecutively interpreted Hungarian target language texts (Table 11.16). The data also show that the proportion of additive conjunctions is always higher in the consecutively interpreted TL texts than in the SL texts.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Bakti Mária (2025): The development of interpreting competence. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641696Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1333tdoic_808/#m1333tdoic_808 (2025. 12. 05.)
Chicago
Bakti Mária. 2025. The development of interpreting competence. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641696
(Letöltve: 2025. 12. 05.https://mersz.hu/hivatkozas/m1333tdoic_808/#m1333tdoic_808)
APA
Bakti M. (2025). The development of interpreting competence. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641696.
(Letöltve: 2025. 12. 05.https://mersz.hu/hivatkozas/m1333tdoic_808/#m1333tdoic_808)
Table 11.17 Proportion of opposite conjunctions in the TL texts in the spontaneous speech production of the students
|
Semester/student (spontaneous speech)
|
2nd Semester
|
3rd Semester
|
4th Semester
|
|||
|
ST
|
TT
|
ST
|
TT
|
ST
|
TT
|
|
|
Estrella (18.5%)
|
16.7
|
12.5
|
0
|
0
|
7.7
|
0
|
|
Luna (16.7%)
|
4.5
|
0
|
0
|
|||
|
Matador (14.3%)
|
9.1
|
5.55
|
10
|
|||
|
Senorita (33.3%)
|
15
|
9.1
|
5.3
|
|||
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Bakti Mária (2025): The development of interpreting competence. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641696Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1333tdoic_809/#m1333tdoic_809 (2025. 12. 05.)
Chicago
Bakti Mária. 2025. The development of interpreting competence. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641696
(Letöltve: 2025. 12. 05.https://mersz.hu/hivatkozas/m1333tdoic_809/#m1333tdoic_809)
APA
Bakti M. (2025). The development of interpreting competence. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641696.
(Letöltve: 2025. 12. 05.https://mersz.hu/hivatkozas/m1333tdoic_809/#m1333tdoic_809)
In comparison to the SL texts and the TTs, the proportion of opposite conjunctions is higher in the spontaneous speech of the students (Table 11.17). The lack of opposite conjunctions in the SL texts for semesters three and four might explain this trend.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Bakti Mária (2025): The development of interpreting competence. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641696Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1333tdoic_810/#m1333tdoic_810 (2025. 12. 05.)
Chicago
Bakti Mária. 2025. The development of interpreting competence. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641696
(Letöltve: 2025. 12. 05.https://mersz.hu/hivatkozas/m1333tdoic_810/#m1333tdoic_810)
APA
Bakti M. (2025). The development of interpreting competence. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641696.
(Letöltve: 2025. 12. 05.https://mersz.hu/hivatkozas/m1333tdoic_810/#m1333tdoic_810)
As concerns the use of temporal conjunctions, a clear trend for the 3rd and 4th semesters is that in the TL texts the students used fewer temporal connectives as compared to the number of temporal connectives in the SL texts (Table 11.18).
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Bakti Mária (2025): The development of interpreting competence. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641696Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1333tdoic_812/#m1333tdoic_812 (2025. 12. 05.)
Chicago
Bakti Mária. 2025. The development of interpreting competence. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641696
(Letöltve: 2025. 12. 05.https://mersz.hu/hivatkozas/m1333tdoic_812/#m1333tdoic_812)
APA
Bakti M. (2025). The development of interpreting competence. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641696.
(Letöltve: 2025. 12. 05.https://mersz.hu/hivatkozas/m1333tdoic_812/#m1333tdoic_812)
Table 11.18 Proportion of temporal conjunctions in the TL texts in the spontaneous speech production of the students
|
Semester/student
|
2nd Semester
|
3rd Semester
|
4th Semester
|
|||
|
ST
|
TT
|
ST
|
TT
|
ST
|
TT
|
|
|
Estrella
|
25
|
12.5
|
37.5
|
8.4
|
38.5
|
22.2
|
|
Luna
|
27.3
|
15.8
|
28.6
|
|||
|
Matador
|
24.2
|
11.1
|
25
|
|||
|
Senorita
|
10
|
9.1
|
21.1
|
|||
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Bakti Mária (2025): The development of interpreting competence. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641696Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1333tdoic_814/#m1333tdoic_814 (2025. 12. 05.)
Chicago
Bakti Mária. 2025. The development of interpreting competence. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641696
(Letöltve: 2025. 12. 05.https://mersz.hu/hivatkozas/m1333tdoic_814/#m1333tdoic_814)
APA
Bakti M. (2025). The development of interpreting competence. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641696.
(Letöltve: 2025. 12. 05.https://mersz.hu/hivatkozas/m1333tdoic_814/#m1333tdoic_814)
Table 11.19 Proportion of causal conjunctions in the TL texts in the spontaneous speech production of the students
|
Semester/student
(spontaneous speech)
|
2nd semester
|
3rd semester
|
4th semester
|
|||
|
ST
|
TT
|
ST
|
TT
|
ST
|
TT
|
|
|
Estrella (18.5%)
|
8.3
|
4.16
|
12.5
|
20.8
|
7.7
|
0
|
|
Luna (25%)
|
9.1
|
10.5
|
0
|
|||
|
Matador (64.3%)
|
6.1
|
5.55
|
5
|
|||
|
Senorita (55.6%)
|
5
|
0
|
10.5
|
|||
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Bakti Mária (2025): The development of interpreting competence. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641696Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1333tdoic_815/#m1333tdoic_815 (2025. 12. 05.)
Chicago
Bakti Mária. 2025. The development of interpreting competence. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641696
(Letöltve: 2025. 12. 05.https://mersz.hu/hivatkozas/m1333tdoic_815/#m1333tdoic_815)
APA
Bakti M. (2025). The development of interpreting competence. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641696.
(Letöltve: 2025. 12. 05.https://mersz.hu/hivatkozas/m1333tdoic_815/#m1333tdoic_815)
In the spontaneous speech samples, there are more causal conjunctions (Table 11.19). As for the TL texts, no clear trend can be observed.
Letöltés
A letöltés befejezése után azonnal olvashatod a kiadványt.
A letöltéshez MeRSZ+ előfizetés szükséges.
Mappáim
Még nem hoztál létre mappát.
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
