21. századi pedagógia
Kérdések, megvitatható gondolatok
- Mit jelent a diákközpontúság az iskolában? Mitől válik a pedagógia valóban diákközpontúvá?
- Melyek azok az elemek, jelenségek, amelyek arra utalnak, hogy egy tanár pedagógiai gyakorlata valójában nem diákközpontú?
- Melyek az SCL (student-centred learning, azaz diákközpontú oktatás) alapvető jellemzői? Mely elemeit lehetne könnyen, és melyeket lehetne nehezen bevezetni a magyar iskolákban?
- Mikor beszélhetünk hasznos tanulói aktivitásról egy órán? Gyűjtsünk példákat és ellenpéldákat. Mennyire valósulnak meg ezek saját gyakorlatunkban? Mit mond erről az SCL?
- Mit mond a tanulásról és a tanításról a behaviorizmus, a kongnitivizmus, illetve a konstruktivista pedagógia?
- A tanulás során mikor beszélhetünk problémamentes tanulásról? Mikor történik magolás, meghamisítás, kreatív mentés, illetve konceptuális váltás? Milyen lehetőségei vannak egy tanárnak arra, hogy befolyásolja ezeket a folyamatokat?
- Melyek az SCL alappillérei? Hogyan kapcsolódnak egymáshoz, és milyen befolyással lehetnek az óravezetésre, illetve arra, hogy egy órát hogyan tervezünk meg?
Tartalomjegyzék
- 21. századi pedagógia
- Impresszum
- ELŐSZÓ
- I. A digitális pedagógia elmélete
- II. A digitális pedagógia gyakorlata
- III. Digitális iskola lépésről lépésre
- Függelék
- Köszönetnyilvánítás
Kiadó: Akadémiai Kiadó
Online megjelenés éve: 2018
ISBN: 978 963 454 102 8
Egyre többet hallunk a pedagógiai gyakorlat megváltoztatásának szükségességéről. Erről szól a Digitális Oktatási Stratégia, de a legújabb PISA felmérések eredményei is kiemelték valamilyen adaptív változás szükségességét. Megváltoztak a diákok, a későbbi megélhetéshez szükséges képességek, általában a tudásról alkotott képünk és annak produktív használatának képlete is.
Ahhoz, hogy hatékonyabb lehessen a közoktatás, ezeket a fontos változásokat a pedagógiai tanulmányokban is hasznos (és talán szükséges) lenne megjeleníteni. A tanártovábbképzésben egyre nagyobb igény mutatkozik az ilyen témájú, ám erősen gyakorlati jellegű, kiadványok iránt (pl. A 21. századi tanár meglepő sikere 2015-ben). Az egyetemi tanárképzésben, illetve a tanártovábbképzési programokban a jelenleg használt tankönyvek, kézikönyvek tovább gondolása, kiegészítése, az új oktatási paradigmához szükségszerűen és organikusan kapcsolódó kiadványra komoly szükség és igény lenne.
Hivatkozás: https://mersz.hu/nadori-prievara-21-szazadi-pedagogia//
BibTeXEndNoteMendeleyZotero