MeRSZ online
okoskönyvtár
Több száz tankönyv egy helyen.
Online. Bárhol. Bármikor.
Nyelv, kultúra, identitás. V. Nyelvpedagógia, nyelvelsajátítás, nyelvoktatás
Az automatizált esszéértékelő programok funkciója és működése
Az automatizált esszéértékelő programok gyakorlati haszna elsősorban a nagy mennyiségű szöveg gyors feldolgozásában rejlik. A másik fontos tényező, hogy a program nincs kitéve olyan biológiai és pszichológiai hatásoknak, mint a kifáradás, vagy a Halo-effektus. Ezáltal hosszú ideig képes objektív módon, konzekvensen értékelni. A fő célja jelenleg még nem az emberi szerepvállalásnak az értékelésből való teljes kiküszöbölése, hanem inkább az értékelés objektívabbá tétele a folyamat megbízhatóságának növelésével. A legtöbb automatizált esszéértékelő program esetében minden esszétémához megfelelő mennyiségű – általában több száz – modell esszére van szükség, amelyeket gyakorlott vizsgáztatók pontoztak. Ezek statisztikai elemzésével lehet megállapítani azokat a jegyeket, amelyek képessé teszik a programot az emberi értékelők pontjainak előre jelzésére.
Tartalomjegyzék
- Nyelv, kultúra, identitás. V. Nyelvpedagógia, nyelvoktatás, nyelvelsajátítás
- Impresszum
- A főszerkesztők előszava
- NYELVPEDAGÓGIA, NYELVOKTATÁS, NYELVELSAJÁTÍTÁS
- Az automatizált esszéértékelés működése, lehetőségei és korlátai – Adorján Mária –
- 1. Bevezetés
- 2. Empirikus kutatási irányok
- 3. Az automatizált esszéértékelő programok funkciója és működése
- 4. Az automatizált esszéértékelő programok érvényessége és megbízhatósága
- 5. Az esszé minőségének automatikus értékelésével kapcsolatos ellentmondásos nézetek
- 6. Az automatizált esszéértékelés jelenlegi korlátai
- 7. Következmények a nyelvpedagógia számára
- Irodalom
- Források
- 1. Bevezetés
- Magyar ajkú spanyol nyelvtanulók kiejtése spanyol anyanyelvűek szemével – Baditzné Pálvölgyi Kata –
- IKT-tananyagok a magyar nyelv tanításához a középiskolai tankönyvek tükrében – N. Császi Ildikó –
- A szabálytalan nyelésfunkció (myofunkcionális diszfunkció) klasszifikációs lehetőségei – Havadi-Nagy Marian –
- Jó gyakorlat: az idegennyelv-oktatás szingapúri modellje – Hidasi Judit –
- Működik-e a Working Out Loud módszer az egyetemi (idegennyelv-)oktatásban? – Huber Ágnes –
- Készségfejlesztés interkulturális környezetben – fókuszban a spanyolnyelv-oktatás – Jámbor Emőke – Julia Salamero Sesé –
- Nyelvek és nyelvváltozatok között a magyarországi modern német irodalomban – Kerekes Gábor –
- A drámapedagógiai módszerek alkalmazása az idegen nyelv (orosz, francia) tanításában – Lannert Keresztély István –
- A nyelvkönyvekben feltáruló világ. Egy esettanulmány tanulságai – Rácz Edit –
- Többnyelvű, soknyelvű és multikulturális közösség létrehozása az eTandem keretein belül – Rózsavölgyi Edit –
- A határozott és határozatlan ragozás, valamint a tárgy jelöltségének kapcsolata a magyar köztesnyelvben – Schmidt Ildikó –
- Nyelvtanulói produktumok kultúrakötött jellemzői – ugratás és a relációs identitás – Sitkei Dóra –
- Száz év távlatából: a Magyar Tanácsköztársaság nyelvoktatási reformtervezetei – Sturcz Zoltán –
- Speciális írásjelek és írásjegyek az iberoromán nyelvekben – Szijj Ildikó –
- A piros és vörös 3–10 éves gyermekek nyelvében: kollokációk – Szitó Judit –
- Az automatizált esszéértékelés működése, lehetőségei és korlátai – Adorján Mária –
- KONTRASZTÍV NYELVÉSZET
Kiadó: Akadémiai Kiadó
Online megjelenés éve: 2020
ISBN: 978 963 454 539 2
A tanulmánykötet a XXVII. Magyar Alkalmazott Nyelvészeti Kongresszuson elhangzott előadások írott, lektorált változatát tartalmazza a „nyelv, kultúra, identitás” témaköréhez kapcsolódva; egyúttal betekintést nyújt az alkalmazott nyelvészet legújabb kutatási eredményeibe. A könyvben a nyelvpedagógia, nyelvoktatás, nyelvelsajátítás és a kontrasztív nyelvészet területére eső tanulmányok olvashatók.
Hivatkozás: https://mersz.hu/nyelv-kultura-identitas-nyelvpedagogia-nyelvelsajatitas-nyelvoktatas//
BibTeXEndNoteMendeleyZotero
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
