Az integrált nevelés-oktatás legfontosabb előnyei között a sajátos nevelési igényű gyermekek és a tipikus fejlődésű társaik közös szocializációja említhető. A befogadó csoport, osztályközösség tagjai számára mindennapi tapasztalatot jelent fogyatékossággal élő társuk, s ezek a közös tapasztalatok teremthetik meg a befogadó, érzékeny, toleráns felnőtt társadalom alapjait. Ezen tanulók nem jönnek zavarba, ha fogyatékossággal élő személlyel találkoznak, kialakul valamilyen kommunikációs stratégiájuk velük kapcsolatban, képesek segítséget nyújtani, és általában azt is tudják, hogy mikor van erre szükség. Ugyanakkor a SNI-gyermek számára is könnyebbé válik a későbbi társadalmi integráció. Reális önértékelése alakul ki a társakkal való összehasonlításban, nincs túlóvó környezetben, megtanulja, hogy melyek az ő erős oldalai, és miben szorul támogatásra. Éppen úgy, mint bármelyikünk. További fontos előnyként jelenik meg, hogy a SNI-gyermek és családja része marad a lakóhelyi közösség életének. Mivel a gyermek lakóhelyén általában nincs speciális intézmény, az integrált elhelyezéssel elkerülhető a mindennapos utazgatás, illetve a bentlakásos forma, a gyermek egész hétre történő diákotthoni elhelyezése. A diákotthonban nevelkedő gyermekek az intézményes nevelés végén gyakran úgy kerülnek vissza lakóhelyükre (14-16 éves korukban, 10 év bentlakásos intézményi múlt után), hogy ott nem alakultak ki korábban kapcsolataik, megélik az elszigeteltség, a magány érzését, ugyanakkor saját családi kapcsolataik is gyengülnek (hiszen sok éven keresztül csak hétvégén találkoztak a családjukkal). Az integrált nevelés-oktatás esetén a szülő napi kapcsolatban lehet a gyermek pedagógusaival, nyomon követheti, segítheti fejlődését. A tanulás szempontjából a sajátos nevelési igényű gyermekek számára a fejlődés húzóerejeként hat a tipikusan fejlődő gyermekek közössége, a gyermek magasabb tudásszintet képes elérni, mivel gyorsabb a tempó, nagyobb anyag elsajátítására van lehetőség. Nem utolsósorban a többségi pedagógusok is tapasztaltabbakká válnak az egyéni különbségek kezelésében, a differenciálásban, ami minden tanuló számára eredményesebb osztálytermi környezetet teremt.