A pedagógiai differenciálás részleteivel e tankönyv más fejezeteiben foglalkozunk. E helyen csak utalni szeretnénk arra, hogy az adaptív pedagógiának megfelelő tanulási-tanítási folyamatok legfőbb jellemzője kell hogy legyen az érdemi pedagógiai differenciálás, vagyis az, hogy minden tanuló úgy kapcsolódhat be a tanulási folyamatba, hogy az éppen az ő számára, előzetes tudásának, képességeinek, törekvéseinek megfelelő lesz, és optimális fejlődést biztosít számára. Ha egy tanulócsoportban vegyesen vannak jelen nagyon különböző társadalmi csoportokból érkező gyerekek, akkor az érdemi pedagógiai differenciálás alapvető feltételévé válik, hogy a közös, osztályszinten vagy kiscsoportokban, páros munkában megoldott feladatok kellően komplexek legyenek ahhoz, hogy minden tanuló bekapcsolódhasson azok megoldásába. Hasznosulhassanak a hátrányos helyzetű gyerekek fejlett képességei is, az a tudás is, amellyel ők rendelkeznek elsősorban, ne legyen akadály a középosztály által használt nyelv kizárólagossága stb. Nem könnyű ez a feladat, hozzáértést igényel, és jó lenne, ha a pedagógusokat megfelelő kiadványok, oktatási programok segítenék e feladataik ellátásában.