MeRSZ online
okoskönyvtár
Több száz tankönyv egy helyen.
Online. Bárhol. Bármikor.
Közoktatás-fejlesztési beavatkozások hatásmechanizmusai
A mezoszint és implementációs funkciói
Mint ahogy fentebb utaltunk rá, a mezoszint az a köztes szint, ahonnan még kezelhetőek a mikroszintű folyamatok, és már értelmezhető a rendszer egészének működése is. A központi kezdeményezésre induló fejlesztési programok megvalósításakor ezt a szerepet a leggyakrabban a közigazgatási és a kormányzási rendszer lokális egységei töltik be, a legtöbb európai országban ezek települési vagy térségi önkormányzatok, de lehetnek a központi hatóságok nagyobb önállósággal rendelkező helyi szervei is. A köztes közigazgatási szint mellett egyéb ágensek is betölthetnek közvetítő szerepet, így például a piaci aktorok is gyakran vállalnak efféle feladatokat. Emellett arra is gyakran látunk példát, hogy a híd szerepét betöltő közvetítő szint tágabb, mint a központ és az iskolák közötti intézmények köre, és átnyúlik a fejlesztést rendszerszinten koordináló intézményi egységekbe vagy éppen az iskolai szervezetbe.
Tartalomjegyzék
- Közoktatás-fejlesztési beavatkozások hatásmechanizmusai • Doktori (PhD) értekezés
- Impresszum
- Előszó
- Köszönetnyilvánítás
- Bevezetés
- A kutatás bemutatása
- Az implementáció kutatása
- Implementációs összefüggések
- A kurrikulumot érintő fejlesztési beavatkozások implementálása
- A hazai kurrikulumfejlesztési programok hatásmechanizmusainak vizsgálata: elméleti modellek és módszerek
- A vizsgált fejlesztési programok és ezek kontextusa
- A kutatásban részt vett intézmények és pedagógusok főbb jellemzői
- A programok által kiváltott tartós és mély hatás
- A beavatkozások megvalósulásának jellegzetességei
- Konklúzió
- Hivatkozások
- Ábrák, táblázatok és keretes írások jegyzéke
- Mellékletek
Kiadó: Akadémiai Kiadó
Online megjelenés éve: 2021
ISBN: 978 963 454 715 0
E könyv a közoktatás-fejlesztési programok implementációját vizsgáló ImpAla kutatást mutatja be. Betekintést nyúlt az iskola- és kurrikulum-fejlesztés elméleti hátterébe, bemutatja az alkalmazott kvalitatív és kvantitatív eszközöket, illetve ismertet olyan tipológiákat, amelyek a fejlesztési programok és az iskolák, valamint pedagógusaik sajátosságai mentén határozzák meg a programok várható hatását. A kutatás fontos tudásforrás lehet elméleti és gyakorlati szakemberek számára egyaránt.
Hivatkozás: https://mersz.hu/fazekas-kozoktatas-fejlesztesi-beavatkozasok-hatasmechanizmusai//
BibTeXEndNoteMendeleyZotero
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
