MeRSZ online
okoskönyvtár
Több száz tankönyv egy helyen.
Online. Bárhol. Bármikor.
Közoktatás-fejlesztési beavatkozások hatásmechanizmusai
A közoktatást érintő operatív programok
Az első programozási időszak fejlesztési tervezeteinek kidolgozása három évvel az uniós csatlakozás előtt kezdődött. A tervezési folyamatokat olyan dinamikus kölcsönhatások jellemezték, amelyek felkeltik az implementációs folyamatok iránt érdeklődők figyelmét. Itt ugyanis az ex-ante értékelések nem kész tervezetekre reagáltak, hanem együtt haladtak az ezeket formáló munkafolyamatokkal. Maga a helyzetelemzés, a stratégiaalkotás és a konkrét cselekvési területeket meghatározó operatív programok kidolgozása sem lineáris, hanem párhuzamos és dinamikus tervezési folyamatként valósult meg.1 Mindez természetszerűleg idézett elő olyan dinamikus kölcsönhatásokat, amelyek feltételezték a felmerülő kérdések több irányból történő megközelítését. Ez az interakció tette lehetővé például azt, hogy az ex-ante értékelők legyenek azok, akik összegzik a korábban megvalósult Phare-programok tapasztalatait, illetve hogy ennek eredményei beépüljenek a HEFOP helyzetelemzésébe és közvetlen hatással legyenek a cselekvési területekre is (Magyar Köztársaság, 2003b).
Tartalomjegyzék
- Közoktatás-fejlesztési beavatkozások hatásmechanizmusai • Doktori (PhD) értekezés
- Impresszum
- Előszó
- Köszönetnyilvánítás
- Bevezetés
- A kutatás bemutatása
- Az implementáció kutatása
- Implementációs összefüggések
- A kurrikulumot érintő fejlesztési beavatkozások implementálása
- A hazai kurrikulumfejlesztési programok hatásmechanizmusainak vizsgálata: elméleti modellek és módszerek
- A vizsgált fejlesztési programok és ezek kontextusa
- A kutatásban részt vett intézmények és pedagógusok főbb jellemzői
- A programok által kiváltott tartós és mély hatás
- A beavatkozások megvalósulásának jellegzetességei
- Konklúzió
- Hivatkozások
- Ábrák, táblázatok és keretes írások jegyzéke
- Mellékletek
Kiadó: Akadémiai Kiadó
Online megjelenés éve: 2021
ISBN: 978 963 454 715 0
E könyv a közoktatás-fejlesztési programok implementációját vizsgáló ImpAla kutatást mutatja be. Betekintést nyúlt az iskola- és kurrikulum-fejlesztés elméleti hátterébe, bemutatja az alkalmazott kvalitatív és kvantitatív eszközöket, illetve ismertet olyan tipológiákat, amelyek a fejlesztési programok és az iskolák, valamint pedagógusaik sajátosságai mentén határozzák meg a programok várható hatását. A kutatás fontos tudásforrás lehet elméleti és gyakorlati szakemberek számára egyaránt.
Hivatkozás: https://mersz.hu/fazekas-kozoktatas-fejlesztesi-beavatkozasok-hatasmechanizmusai//
BibTeXEndNoteMendeleyZotero
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
