Asztalos Andrea

Az ének-zene tantárgyat tanító pedagógusok nézetei

A zenei képességfejlesztésről alkotott pedagógusnézetek közötti különbségek

A tanítók és az ének-zene szakos tanárok tanulói zenei képességfejlesztésről alkotott nézetei közötti különbséget a nem zenei alsó tagozatos tanulókra vonatkozóan egy szempontos varianciaanalízissel vizsgáltam, mely során az alsó tagozatos osztályokban ének-zenét tanító pedagógusok válaszait vettem figyelembe. A nem ének-zenei alsó tagozatos tanulók zenei képességfejlesztéséről alkotott tanítói és ének-zene szakos tanári nézetek között szignifikáns különbség lelhető fel a zenei percepciós képességek (2. faktor: F=15,442; p=0,000; 3. faktor: F=6,750; p=0,000) és a zenei írás-olvasási és improvizációs képességek (5. faktor: F=15,029; p=0,000) fejlesztési mértékét tekintve. A Pearson-féle korrelációs együttható értékéből és a szignifikanciaszintekből arra a következtetésre jutottam, hogy az ének-zene tanárok a nem ének-zenei alsó tagozatos tanulók 2. faktorba tartozó zenei percepciós képességeit és az 5. faktort alkotó zenei írás-olvasás és improvizációs képességeit nagyobb mértékben fejleszthetőnek tartják, mint a tanítók. (2. faktor: r=0,258; p=0,000; 5. faktor: r=0,243; p=0,000). Ugyanakkor a 3. faktorba tartozó zenei percepciós képességek fejlesztését a tanítók vélik fejleszthetőbbnek a nem ének-zenei alsó tagozatos gyerekeknél (3. faktor: r= –0,174; p=0,010).

Az ének-zene tantárgyat tanító pedagógusok nézetei

Tartalomjegyzék

Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2021

ISBN: 978 963 454 746 4

Pedagógia

Asztalos Andrea könyvének központi témája feltárni és sokrétűen vizsgálni az ének-zene tantárgyat tanító pedagógusok nézeteit és gyakorlati tapasztalatait az általános iskolai tanulók zenei képességeinek fejlesztési lehetőségeivel, a beénekléssel, a tanítással, a tanórai értékeléssel, a tanári kompetenciákkal és a szakmai fejlődéssel kapcsolatban. Eközben feltérképezi és részletesen bemutatja az ének-zene tantárgyat tanító pedagógusok nézetei és a pedagógusok képzettsége, tanítási gyakorlata közötti összefüggéseket. Néhány helyen összeveti az ének-zene tanárok nézeteit a TÁMOP „XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz” kiemelt projekt (TÁMOP-3.1.1-11/1–2012-0001) keretében 2013-ban megvalósult országos nagymintás pedagóguskutatás általános iskolai oktatóinak nézeteivel, gyakorlatával, ami a tanítással, értékeléssel, tanári kompetenciákkal és a folyamatos szakmai fejlődéssel kapcsolatos. A könyv a kutatási eredmények összefoglalásával, a következtetések levonásával és a további kutatási lehetőségek felvázolásával zárul.

Hivatkozás: https://mersz.hu/asztalos-az-enek-zene-tantargyat-tanito-pedagogusok-nezetei//

BibTeX EndNote Mendeley Zotero