Továbbmenve az interjúk során kértem a pedagógusokat, hogy mondják el véleményüket, nézeteiket és gyakorlati tapasztalataikat a tanórai értékeléssel kapcsolatban. A kapott válaszokat kategóriákba soroltam, melyek a következők voltak: 1. szóbeli értékelés; 2. írásbeli értékelés; 3. tanórai munkák megfigyelése alapján történő értékelés; 4. megtanulásra feladott tananyag kikérdezése alapján történő értékelés; 5. tanulói önértékelés; 6. a tanulási folyamat értékelése és a tapasztalatok feljegyzés alapján történő értékelése; 7. csoportmunka megfigyelése alapján történő értékelés; 8. házi feladat értékelése. A kapott válaszok alapján megállapítható, hogy minden általam megkérdezett pedagógus rendszeresen alkalmazza a szóbeli és írásbeli értékelést, illetve a tanórai munkák megfigyelése alapján történő értékelést. Interjúalanyaim többsége fontosnak tartja a megtanulásra feladott anyag kikérdezése alapján történő értékelést (8 tanító, 7 tanár); a tanulói önértékelést (6 tanító, 6 tanár) a tanulási folyamat értékelését és a tapasztalatok feljegyzése alapján történő értékelést (5 tanító, 7 tanár). Néhányan a következő értékelési formákat is használják: a házi feladat értékelését (3 tanító, 3 tanár); a csoportmunka megfigyelése alapján történő értékelést (2 tanító, 3 tanár) és a társak értékelését (3 tanító, 4 tanár).