A képzési program tervezése során megjelent az az igény is, hogy az e-learning-fejlesztő szakértő a képzés hallgatójaként legyen képes egy teljes fejlesztési program önálló tervezésére, kivitelezésére, megvalósítására, üzemeltetésére és az elvégzett munka reflektív értékelésére is. A képzési program a megismert hazai és nemzetközi felsőoktatási gyakorlathoz igazodva elméleti, szemináriumi és gyakorlati jellegű kurzusokból épül fel. A gyakorlati jellegű kurzusok lehetőséget adnak a munkaportfólió megalapozására és a folyamatos önfejlesztésre is. A szemináriumjellegű kurzusok olyan tématerületeknél és képzésiprogram-elemeknél jelenhetnek meg, ahol az együttgondolkodás, a különböző megoldások megvitatása, csoportos megoldása egyaránt teret kaphat. Az oktatási program fejlesztése során kihívást jelent, hogy az elméleti jellegű alapozó kurzusok hogyan támogathatják a képzési program gyakorlatorientált elvárásának a megvalósítását. Az elméleti jellegű kurzusok folyamatos produktivitását leginkább azáltal biztosíthatjuk, ha az elméleti feladatokat is valamilyen módon gyakorlati feladatokká alakítjuk át. Az e-learning-fejlesztő-képzésben nem célszerű ismeret-reprodukciós kurzusok kialakítása, de különösen szükséges az elméleti alapozó ismeretekhez kötődő teljesítmény értékelése. Az elméleti kurzushoz tehát olyan tanulási feladatokat célszerű kidolgozni, amelyek megoldása egyrészt bizonyítja a hallgató elméleti felkészültségét, másrészt a későbbi gyakorlati kurzusok projekt jellegű feladatainak előkészítését is támogatják.