Magyarország több egyetemén és a határon túl is folynak dialektológiai irányú kutatások. A magyar nyelv és irodalom szakhoz tartozó ismeretek megszerzésén túl a nyelvjárási hátterű diákok érdekében is fontos, hogy a magyar szakos hallgatók tanulmányaik során tanuljanak a nyelvjárásokról is, leendő pedagógusként pedig a nyelvjárási beszélők megbélyegzettségéről, továbbá az anyanyelvi oktatásban a felcserélő szemléletű módszer helyett a hozzáadó szemlélet alkalmazásáról. A leendő pedagógusok (a nyelvjárásokkal kapcsolatos) felkészítését a magyarországi kiadványokon kívül a határon túli tankönyvekben is szorgalmazzák (Kiss, 2001, Csernicskó & Márku, 2007, Menyhárt et al., 2009). A szerzők felhívják a figyelmet arra, hogy a jövőbeli tanároknak szükségük van dialektológiai órákra, hogy később, egy adott nyelvjárási környezetben azonosítani tudják a nyelvjárási jelenségeket tanítványaik nyelvhasználatában. Emellett a dialektológiai ismeretek segíthetnek a majdani magyartanároknak abban is, hogy pozitív attitűd alakuljon ki bennük a nyelvjárásokkal szemben, és ezt a viszonyulást alakíthassák ki a tanítványaikban is. A tanárok ezáltal nemcsak elméletben, hanem a gyakorlatban, tehát a tanítás során is alkalmazhatják a hozzáadó pedagógiai modellt a felcserélő modell helyett (Menyhárt et al., 2009, p. 17).