Válts MeRSZ+ -ra!

MeRSZ online
okoskönyvtár

Több száz tankönyv egy helyen.
Online. Bárhol. Bármikor.

Csépány Nikoletta

Az olvasási stratégiák a szövegértő olvasás szolgálatában

Az értő olvasás fejlesztése negyedik osztályban olvasási stratégiák és retorikai szerkezetek segítségével

12. táblázat. A 4/B osztály tanulóinak eredményei feladatonként – első felmérés
29f
30f
31l
32f
33l
34f
35f
36l
37f
38l
39f
40l
41f
42f
43l
44l
45f
46l
47l
48l
49f
50f
1.1. Honnan származik a pizza? (1 pont)
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
2.1. Honnan származik a paradicsom? (1 pont)
0
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
0
0
1
3.1. Hogyan tudhatod ezt a szövegből? (1 pont)
0
0
1
0
1
0
0
0
0,5
0
0,5
0
0,5
1
0
0,5
0,5
0
1
0
0
0
4.1. Mi volt a legrégebbi pizzán? (2 pont)
2
2
1
0
0
2
2
2
2
0
2
2
2
2
1
0
1
1
2
2
1,5
2
5.2. Húzd alá tollal azt a részt, amely kifejti, részletezi a bekeretezett mondatot! (1 pont)
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
6.3. Húzd alá piros ceruzával azt a mondatot, amelyik leírja, mi a pizza! (1 pont)
1
1
1
0
1
0
0
1
0
1
1
1
1
1
0
0
1
0
1
1
0,5
1
7.4. Keretezd be A pizzáról című szövegben azokat a hozzávalókat, amelyek nem szerepelnek a receptben! (2 pont)
2
0
1
0
1
0
0
0
0
1
0
2
2
0
0
0
2
0
0
0
1
1
8.5. Hány éve és melyik városban adták át kontinensünk első földalattiját? (2 pont)
1
1
0
1
2
0
0
1
0
1
2
2
1
1
0
2
2
2
0
2
2
1
9.5. Mi hajtotta a földalatti vasutat? (1 pont)
1
1
1
1
0
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
10.5. Miért nevezik kéregföldalatti vasútnak?
(2 pont)
2
2
1
2
1,5
0
1
2
2
1
2
2
2
1
2
2
2
1
2
2
2
0
11.5. Mit gondolsz, mit jelent a zabgőzös? (1 pont)
0
0
0
0,5
0
0
0
0
0
0
0
0
0,5
0
0
0,5
0
0,5
0
0
0
0,5
12.6. Húzd alá tollal azt a részt, amely segít megérteni a bekeretezett mondatot! (1 pont)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13.7. Mi a beszínezett állítás oka? Húzd alá piros ceruzával a megfelelő részt! (2 pont)
1
1
1
0
1
1
2
1
1
1
2
1
2
1
2
1
1
1
1
1
0
1
14.8. Húzd alá, melyik cím illene legjobban a szöveghez! (1 pont)
0
1
1
0
1
0
1
0
1
0
1
1
1
0
0
0
1
0
1
0
1
1
15.9. Igaz vagy hamis az állítás? Jelöld I vagy H betűvel! (2 pont)
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1,5
2
2
2
16.10. Mi a villámhárító? (1,5 pont)
1,5
1
1
1
1
1
1
1,5
1
1
1
1,5
1,5
1
1,5
1
1
1
1,5
1,5
1,5
1
17.10. Hogyan működik? (1,5 pont)
1,5
1,5
0
1,5
0
1
1
1
1,5
1
1,5
1,5
1,5
1
1,5
1
1,5
1
1,5
1,5
1,5
1
18.11. Húzd alá tollal azt a részt, amely kifejti, részletezi a bekeretezett mondatot! (1 pont)
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
19.12. Mi a beszínezett állítás oka? Húzd alá piros ceruzával a megfelelő részt! (2 pont)
2
2
0
0
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
20.13. Mi a dőlt betűvel írt állítás oka? Írd le!
(2 pont)
0
2
0
1
0
0
1,5
0
0
2
2
2
2
0
0
0
2
1
0
0
0
0
Az első felmérés eredménye (29 pont)
20
22,5
13
11
18,5
14
19,5
17,5
18
18
25
26
27
19
16
17
25
15,5
20,5
20
18
18,5
Az olvasási stratégiák a szövegértő olvasás szolgálatában

Tartalomjegyzék

Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2021

ISBN: 978 963 454 727 3

Nyelvészet

Hogyan ültethető át a nyelvészeti alapkutatás a mindennapok pedagógia gyakorlatába? Hogyan fejleszthető hatékonyan a szövegértés az iskolában? Ezekre a kérdésekre keresi a választ Csépány Nikoletta könyve. A szerző az olvasási stratégiák elméletét, valamint a Mann és Thompson által kidolgozott retorikaistruktúra-elméletet használta fel egy általános iskolában használható fejlesztőprogram megalkotásához. A könyv részletesen bemutatja a fejlesztőcsomag kidolgozását, a próbavizsgálatokat, a feladatlapok, módszerek alakításának folyamatát. Végül azt ismerteti, hogyan valósult meg az elkészült, SROF nevet viselő program tesztelése egy budapesti általános iskola negyedik évfolyamán. Az elméleti és gyakorlati ismeretek bemutatása mind a nyelvészek, mind a pedagógusok érdeklődésére számot tarthat. Nem csak a tanítók, magyartanárok olvashatják nagy haszonnal a monográfiát: azoknak, az egyéb szaktantárgyakat tanító pedagógusoknak is ajánljuk, akik szeretnék, hogy diákjaik tankönyvekből tanuljanak, így különösen fontos számukra, hogy a gyerekek szövegértése javuljon.

Hivatkozás: https://mersz.hu/csepany-az-olvasasi-strategiak-a-szovegerto-olvasas-szolgalataban//

BibTeXEndNoteMendeleyZotero
Kivonat
fullscreenclose
printsave