Nyelvek, nyelvváltozatok, következmények I.
Nyelvoktatás, nyelvelsajátítás, nyelvhasználat, fonetika és fonológia
Tartalomjegyzék
- Nyelvek, nyelvváltozatok, következmények • I. Nyelvoktatás, nyelvelsajátítás, nyelvhasználat, fonetika és fonológia
- Impresszum
- A sorozatszerkesztő előszava
- A főszerkesztők előszava
- Plenáris előadás
- Két- és többnyelvű fejlődés 5 éves korig • Navracsics Judit
- Nyelvpedagógia, nyelvoktatás, nyelvelsajátítás
- The Hungarian video gamers’ English phraseology and its enriching effect on the Hungarian linguistic diversity • Arnold-Stein Róbert – Hortobágyi Ildikó
- Középiskolás diákok angol nyelvi preferenciája • Balogh Erzsébet
- The way I (should) sound: Hungarian teacher trainees’ reflections on their L2 speech • Baranyi-Dupák Karina
- English for Medical Purposes (EMP) at Tartous University in Syria: Balancing between theory and practice • Farah Hussain
- Language technology use and language learning autonomy of indonesian students: needs analysis • Asmi Rusmanayanti
- Linguistic features of Indonesian graduate students’ L2 English academic texts: A comparative study • Dedy Subandowo
- Teaching English as a second language in the three-dimensional space for university students • Tóth Erzsébet – Boda István Károly
- Magyar mint idegen nyelv
- Kötőszók diskurzusban. Kötőszóhasználat a megismerkedési dialógusokban • Bencze Norbert
- A magyar nyelv és kultúra egyik legújabb műhelye a kínai tiencsini egyetemen • Brandt Györgyi
- 1. Tiencsin (Tianjin)
- 2. MID Kínában napjainkban
- 3. A Tiencsini Idegen Nyelvi Egyetem
- 4. A Magyar Tanszék létrehozása, oktatási célok
- 5. A Magyar Tanszék működése: az egyes évfolyamokon előírt követelmények, tantervek, képzési célok rendszere
- 6. Tanórákon kívüli tevékenységek
- 7. A tanszék magyarországi egyetemekkel létesített kapcsolatai, együttműködése
- Források
- 1. Tiencsin (Tianjin)
- Dalok, zenék felhasználási lehetőségei a magyar mint idegen nyelv tanítása során • Szabó T. Annamária Ulla
- 1. Bevezetés. Miért viszünk dalokat a nyelvórára?
- 2. Változatos didaktikai célok
- 3. A válogatás szempontjai: tananyag-optimalizálás, forma és/vagy tartalom, műfajok
- 4. Feladattípusok és -ötletek, dalfeldolgozási lehetőségek
- 5. Összefoglalás: a dalfeldolgozás didaktikai céljai
- Irodalom
- Internetes hivatkozások
- Források
- 1. Bevezetés. Miért viszünk dalokat a nyelvórára?
- Nyelvhasználat, szociolingvisztika
- The role of languages in the motivations of educational tourists/students: A case study in Hungary • Taysir Dridi – Rania Salah
- Államnyelvi kölcsönszavak a kárpátaljai magyar nyelvi regiszterekben • Gazdag Vilmos
- 1. Bevezetés
- 2. A kutatásról
- 2.1. A kárpátaljai magyar felsőoktatásban részt vevő hallgatók nyelvhasználata
- 2.2. Az egészségügyben dolgozó magyar anyanyelvű személyek nyelvhasználata
- 2.3. A kárpátaljai magyar anyanyelvű gépjárművezetők és autószerelők nyelvhasználata
- 2.4. A kárpátaljai magyar férfiak katonai szolgálattal kapcsolatos nyelvhasználata
- 2.1. A kárpátaljai magyar felsőoktatásban részt vevő hallgatók nyelvhasználata
- 3. Összegzés
- Irodalom
- Források
- 1. Bevezetés
- The commodification of identity among Estonia’s Russian-speaking youth • Katona Éva
- Nyelvi ideológiák vizsgálata romániai magyar egyetemi hallgatók körében • Lakatos Aliz
- A nemzetközi morfofonematikus romani ortográfia mássalhangzó-jelölése • Rosenberg Mátyás
- A szlovákiai magyar nyelvhasználatra jellemző egyes jelenségek vizsgálata egy dél-szlovákiai község képviselő-testületi ülésein készült videófelvételek alapján* • Schulcz Patrik
- 1. Bevezetés, a kutatás előzményei
- 2. A kutatásba bevont település jellemzése
- 3. A kutatás ismertetése
- 4. A nyárasdi nyelvjárás főbb jellegzetességei, a képviselő-testületi tagok beszédében megfigyelhető nyelvjárási jellegzetességek
- 5. A szlovák nyelv megjelenése a vizsgált videókban
- 6. Az eredmények összevetése a 2018-as kutatás eredményeivel
- 7. Összegzés
- Irodalom
- Források
- 1. Bevezetés, a kutatás előzményei
- A szájápolástól a suvickolásig, a (fog)orvos és a beteg nyelvhasználatának eltérései • Szentpály Miklós
- Fonetika, fonológia
- Hangtani kategóriák és szájtéri orientáció, avagy tudjuk-e, hogy hol képezzük a beszédhangokat? • Deme Andrea – Markó Alexandra
- A nyelvi módok hatása a célnyelvi explozívák zöngekezdési idejére • Juhász Kornélia
- Tartalmas és funkciószavak időtartama csecsemőkhöz szóló beszédben • Kohári Anna1 – Deme Andrea2 – Uwe D. Reichel1 – Szalontai Ádám1 – Mády Katalin1
- Gemináták a fonetikai kontextus tükrében • Neuberger Tilda
- Language consequences: phonological tools for semantic variation or how foreign words could become Hungarian • Ina Vishogradska-Meyer
- Felsőoktatás pedagógiája
- Milyen a jó tanár? Hallgatói reflexiók a tanárképzés elején • Doró Katalin – T. Balla Ágnes
- A tanult idegen nyelv szerepe a szótárhasználatban és annak tanításában: fókuszban (frissen végzett) nyelvszakos hallgatók • P. Márkus Katalin1 – Fajt Balázs2 – Dringó-Horváth Ida3
Kiadó: Akadémiai Kiadó
Online megjelenés éve: 2022
ISBN: 978 963 454 873 7
Sorozat: A MANYE Kongresszusok Előadásai
ISSN: 2732-0685
A tanulmánykötet a XXVIII. Magyar Alkalmazott Nyelvészeti Kongresszuson elhangzott előadások írott, lektorált változatát tartalmazza a „nyelvek, nyelvváltozatok, következmények” témaköréhez kapcsolódva; egyúttal betekintést nyújt az alkalmazott nyelvészet legújabb kutatási eredményeibe. A könyvben található a plenáris előadás (a két- és többnyelvű fejlődésről 5 éves korig) szövege, valamint a nyelvoktatás, nyelvelsajátítás, nyelvhasználat, fonetika és fonológia területére eső tanulmányok.
Hivatkozás: https://mersz.hu/navracsics-batyi-nyelvek-nyelvvaltozatok-kovetkezmenyek-i//
BibTeXEndNoteMendeleyZotero
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
