Zsidó N. András, Lábadi Beatrix (szerk.)

Figyelem a gyakorlatban


Feladatváltás és gátlási jelenségek

A sztenderd(hez közeli) és valószerű(höz hasonlító) feladatváltási helyzetek eredményszintű összehasonlítása nem gyakori. Schuch és munkatársai vizsgálatában a feladathelyzetek absztraktsága/életszerűsége egyfajta fokozatiság szerint változott (Schuch et al., 2020). A feladathelyzet kialakítása szerkezetileg a feladatváltási paradigma egy speciális változatának felelt meg (ún. visszaható gátlás – backward inhibition eljárás), amelyben három feladatot (A, B és C) kell váltakozva teljesíteni (Mayr & Keele, 2000). A feladatok véletlenszerű váltakozásából adódóan eltérő sorozatok (feladathármasok) jönnek létre. A kritikus összehasonlítási feltételeket azok a helyzetek képviselik, ahol az adott váltási próbában visszaváltás történik egy két próbával korábban teljesített feladatra (pl. egy ABA sorozatban – n–2 ismétlődés), összehasonlítva egy olyan feladatváltással, ahol a váltás egy nem ismétlődő feladatra történik (pl. egy CBA sorozatban – n–2 váltás). A váltási teljesítmény (tehát a B-t követő A feladatban mért reakcióidő) jellegzetesen rosszabb, ha a váltás egy ismétlődő feladatra történik (RIABA>RICBA). Ez az úgynevezett n–2 ismétlési veszteség annak demonstrálása, hogy feladatváltáskor a régi, nem érvényes feladatséma gátlás alá kerül (visszaható gátlás). A feladat újbóli előfordulásakor (n–2 ismétlődés) egy korábban gátolt séma aktiválása történik, és relatíve rosszabb váltási teljesítmény jelentkezik ahhoz képest, amikor váltáskor egy nem gátolt séma aktiválása történik (n–2 váltás).

Figyelem a gyakorlatban

Tartalomjegyzék


Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2022

ISBN: 978 963 454 847 8

A figyelem az életünk meghatározó része, a legapróbb cselekedeteinket is átszövi kora gyermekkortól egészen az időskorig. Mindenki tud példát mondani arra, amikor figyelt, amikor valamire direkt nem figyelt, amikor észrevett valami változást, amit mások nem, amikor elfáradt és nem tudott tovább figyelni, és arra is, amikor felfrissült és újra oda tudott figyelni. Persze ebben nagyok az egyéni különbségek, hiszen arra, hogy mire, mennyire és hogyan figyelünk, hat az, hogy milyen természetűek vagyunk. Az viszont mindenkire igaz, hogy figyelem nélkül sok szórakoztató tevékenységet nem tudnánk gyakorolni. A figyelmi képességünk alapvető, elválaszthatatlan része a kommunikációnak, a digitális eszközhasználatnak, a sportnak és a művészetnek. Ugyanakkor a figyelmi képességeink alapvetőségének akkor kerülünk igazán tudatába, amikor valamelyik „része” hiányzik. A figyelmi deficitek széles körben megjelennek a neuropszichológiától a különböző függőségeken át a figyelemhiányos hiperaktivitás-zavarig. Jelen kötet célja közérthetően bemutatni a figyelem (kognitív) pszichológiájának sokszínűségét és egyes aspektusainak gyakorlati relevanciáját olyan alkalmazott szemlélettel, amely érthető az érdeklődő laikusoknak és hasznára lehet számos diszciplínában tanuló (jövőbeli) szakembernek.

Hivatkozás: https://mersz.hu/zsido-labadi-figyelem-a-gyakorlatban//

BibTeXEndNoteMendeleyZotero

Kivonat
fullscreenclose
printsave