MeRSZ online
okoskönyvtár
Több száz tankönyv egy helyen.
Online. Bárhol. Bármikor.
Nyelvek, nyelvváltozatok, következmények I.
Nyelvoktatás, nyelvelsajátítás, nyelvhasználat, fonetika és fonológia
Az adatközlők által preferált nyelvváltozatok
Az összesen 364 válaszadóból 119 írt be egyetlen változatot az általa preferáltként, ebből 70 fő az amerikai, 35 a brit, 4 az angol, 2 az orosz, és egy-egy adatközlő az arab, ausztrál, holland, ír, jamaikai, kínai, magyar és német angolt jelölte meg általa megtanulni kívánt változatként. További 125 válaszadó egyszerre kettőt is megjelölt általa preferáltként, ezek közül leggyakrabban, azaz 96 esetben a brit–amerikai angolt írták be. Ezen túl megjelent még a megtanulni kívánt változatok között az angol–amerikai (N=11), amerikai–ausztrál (N=7), brit–ausztrál (N=3), amerikai–ír (N=2), amerikai–skót (N=2), brit–ír (N=2) is, illetve egy-egy esetben az amerikai–jamaikai és az ír–skót párosítás is. 83 válaszadó három vagy ennél is több változatot is felsorolt. A többi adatközlő (N=9) nem konkrét változatot írt be, hanem a következő válaszokat adta: bármilyen jöhet (N=2); aminek szükségét látom; attól függ, hogy milyen országban járok hosszabb ideig; elég, amit ismerek, de ha szükségem lesz rá, akkor biztosan megtanulok egy párat, mert izgalmas meg egy kihívás; a legelterjedtebbeket, amiket sokan beszélnek; főleg azokat, amelyek az élet minden területén előfordulnak (pl. munka, sport, család, iskola); amit használok is az életben, fölöslegesen senki sem szeret tanulni; az éppen divatosat tanulnám.
Tartalomjegyzék
- Nyelvek, nyelvváltozatok, következmények • I. Nyelvoktatás, nyelvelsajátítás, nyelvhasználat, fonetika és fonológia
- Impresszum
- A sorozatszerkesztő előszava
- A főszerkesztők előszava
- Plenáris előadás
- Két- és többnyelvű fejlődés 5 éves korig • Navracsics Judit
- Nyelvpedagógia, nyelvoktatás, nyelvelsajátítás
- The Hungarian video gamers’ English phraseology and its enriching effect on the Hungarian linguistic diversity • Arnold-Stein Róbert – Hortobágyi Ildikó
- Középiskolás diákok angol nyelvi preferenciája • Balogh Erzsébet
- The way I (should) sound: Hungarian teacher trainees’ reflections on their L2 speech • Baranyi-Dupák Karina
- English for Medical Purposes (EMP) at Tartous University in Syria: Balancing between theory and practice • Farah Hussain
- Language technology use and language learning autonomy of indonesian students: needs analysis • Asmi Rusmanayanti
- Linguistic features of Indonesian graduate students’ L2 English academic texts: A comparative study • Dedy Subandowo
- Teaching English as a second language in the three-dimensional space for university students • Tóth Erzsébet – Boda István Károly
- Magyar mint idegen nyelv
- Kötőszók diskurzusban. Kötőszóhasználat a megismerkedési dialógusokban • Bencze Norbert
- A magyar nyelv és kultúra egyik legújabb műhelye a kínai tiencsini egyetemen • Brandt Györgyi
- 1. Tiencsin (Tianjin)
- 2. MID Kínában napjainkban
- 3. A Tiencsini Idegen Nyelvi Egyetem
- 4. A Magyar Tanszék létrehozása, oktatási célok
- 5. A Magyar Tanszék működése: az egyes évfolyamokon előírt követelmények, tantervek, képzési célok rendszere
- 6. Tanórákon kívüli tevékenységek
- 7. A tanszék magyarországi egyetemekkel létesített kapcsolatai, együttműködése
- Források
- 1. Tiencsin (Tianjin)
- Dalok, zenék felhasználási lehetőségei a magyar mint idegen nyelv tanítása során • Szabó T. Annamária Ulla
- 1. Bevezetés. Miért viszünk dalokat a nyelvórára?
- 2. Változatos didaktikai célok
- 3. A válogatás szempontjai: tananyag-optimalizálás, forma és/vagy tartalom, műfajok
- 4. Feladattípusok és -ötletek, dalfeldolgozási lehetőségek
- 5. Összefoglalás: a dalfeldolgozás didaktikai céljai
- Irodalom
- Internetes hivatkozások
- Források
- 1. Bevezetés. Miért viszünk dalokat a nyelvórára?
- Nyelvhasználat, szociolingvisztika
- The role of languages in the motivations of educational tourists/students: A case study in Hungary • Taysir Dridi – Rania Salah
- Államnyelvi kölcsönszavak a kárpátaljai magyar nyelvi regiszterekben • Gazdag Vilmos
- 1. Bevezetés
- 2. A kutatásról
- 2.1. A kárpátaljai magyar felsőoktatásban részt vevő hallgatók nyelvhasználata
- 2.2. Az egészségügyben dolgozó magyar anyanyelvű személyek nyelvhasználata
- 2.3. A kárpátaljai magyar anyanyelvű gépjárművezetők és autószerelők nyelvhasználata
- 2.4. A kárpátaljai magyar férfiak katonai szolgálattal kapcsolatos nyelvhasználata
- 2.1. A kárpátaljai magyar felsőoktatásban részt vevő hallgatók nyelvhasználata
- 3. Összegzés
- Irodalom
- Források
- 1. Bevezetés
- The commodification of identity among Estonia’s Russian-speaking youth • Katona Éva
- Nyelvi ideológiák vizsgálata romániai magyar egyetemi hallgatók körében • Lakatos Aliz
- A nemzetközi morfofonematikus romani ortográfia mássalhangzó-jelölése • Rosenberg Mátyás
- A szlovákiai magyar nyelvhasználatra jellemző egyes jelenségek vizsgálata egy dél-szlovákiai község képviselő-testületi ülésein készült videófelvételek alapján* • Schulcz Patrik
- 1. Bevezetés, a kutatás előzményei
- 2. A kutatásba bevont település jellemzése
- 3. A kutatás ismertetése
- 4. A nyárasdi nyelvjárás főbb jellegzetességei, a képviselő-testületi tagok beszédében megfigyelhető nyelvjárási jellegzetességek
- 5. A szlovák nyelv megjelenése a vizsgált videókban
- 6. Az eredmények összevetése a 2018-as kutatás eredményeivel
- 7. Összegzés
- Irodalom
- Források
- 1. Bevezetés, a kutatás előzményei
- A szájápolástól a suvickolásig, a (fog)orvos és a beteg nyelvhasználatának eltérései • Szentpály Miklós
- Fonetika, fonológia
- Hangtani kategóriák és szájtéri orientáció, avagy tudjuk-e, hogy hol képezzük a beszédhangokat? • Deme Andrea – Markó Alexandra
- A nyelvi módok hatása a célnyelvi explozívák zöngekezdési idejére • Juhász Kornélia
- Tartalmas és funkciószavak időtartama csecsemőkhöz szóló beszédben • Kohári Anna1 – Deme Andrea2 – Uwe D. Reichel1 – Szalontai Ádám1 – Mády Katalin1
- Gemináták a fonetikai kontextus tükrében • Neuberger Tilda
- Language consequences: phonological tools for semantic variation or how foreign words could become Hungarian • Ina Vishogradska-Meyer
- Felsőoktatás pedagógiája
- Milyen a jó tanár? Hallgatói reflexiók a tanárképzés elején • Doró Katalin – T. Balla Ágnes
- A tanult idegen nyelv szerepe a szótárhasználatban és annak tanításában: fókuszban (frissen végzett) nyelvszakos hallgatók • P. Márkus Katalin1 – Fajt Balázs2 – Dringó-Horváth Ida3
Kiadó: Akadémiai Kiadó
Online megjelenés éve: 2022
ISBN: 978 963 454 873 7
A tanulmánykötet a XXVIII. Magyar Alkalmazott Nyelvészeti Kongresszuson elhangzott előadások írott, lektorált változatát tartalmazza a „nyelvek, nyelvváltozatok, következmények” témaköréhez kapcsolódva; egyúttal betekintést nyújt az alkalmazott nyelvészet legújabb kutatási eredményeibe. A könyvben található a plenáris előadás (a két- és többnyelvű fejlődésről 5 éves korig) szövege, valamint a nyelvoktatás, nyelvelsajátítás, nyelvhasználat, fonetika és fonológia területére eső tanulmányok.
Hivatkozás: https://mersz.hu/navracsics-batyi-nyelvek-nyelvvaltozatok-kovetkezmenyek-i//
BibTeXEndNoteMendeleyZotero
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
