A különböző korosztályok képzési feladatai egymásra épülnek. Az edzők autonóm módon, de nem egymástól elszigetelten, hanem edzői csapatban dolgoznak. Egymás munkájára építve tudják elérni saját korosztályos céljukat, ellátni a feladatukat. Ezek a célok és feladatok korosztályonként más és más szakmai, pedagógiai és vezetői jelenlétet igényelnek az edzőktől. A sportszakmai vezető az a szakmai vizionárius, aki képes megfogalmazni az edzők egymással összekapcsolódó feladatait, aki összetartó és együttműködő csapatot épít. A sportszakma ugyanakkor nem öncélúan igyekszik elérni egy általa körvonalazott sportszakmai célt, hanem a sportági korosztályos szakmai standardokat, iránymutatást, kereteket figyelembe véve a klub, az egyesület küldetését, célját valósítja meg saját legjobb tudása és hitvallása szerint. Meghatározóak a szervezeti keretek, a célok, a működés és a szabályok, de az ezeken belüli értékteremtés az egyes képző szakemberekhez és kollektívákhoz kötődik. „A pedagógus szakma egy magas hozzáadott értékű, diplomások által végzett munka […] Azt, amit a tanteremben csinálnak a pedagógusok, nagy szabadságfokkal kell csinálniuk, mert minden magas hozzáadott értékű tevékenységet autonóm embereknek kellene csinálni […] Protokollok mentén működnek, ilyen van a közoktatásban is, tantervnek hívják […], de saját szakmai meggyőződésük és tudásuk alapján, autonóm módon hoznak döntéseket.” (Klubrádió 2023)