Digitális készségfejlesztés
Áttekintő kérdések
- Tekintse át az Ön által használt szoftvereket! Melyik kereskedelmi, szabad, freeware vagy shareware szoftver?
- Milyen irodai alkalmazásokat használ a munkahelyén, tanulmányai során vagy egyéb feladataihoz?
- A szövegszerkesztés tipikus műveletei közül melyek alapszintűek?
- bekezdések formázása (igazítás a margókhoz képest, sortávolság, felsorolás, számozás)
- borítékok, címkék, körlevelek készítése
- dokumentum mentése, megnyitása
- dokumentum nyomtatása
- dokumentumformázás stílusok és sablonok használatával
- karakterek formázása (betűk típusa, mérete, kiemelése)
- kisegítő információk előállítása a szövegről (tartalomjegyzék, hivatkozások stb.)
- külső állományok, objektumok beillesztése (táblázatok, grafikonok, képek stb.) és formázása
- lapformázás (margók megváltoztatása, élőfej és élőláb alkalmazása, lapszámozás)
- szöveg begépelése, begépelt szöveg kijavítása
- Párosítsa a szövegszerkesztés tipikus műveleteit a Writer menüjével! Melyik menü parancsai támogatják az adott művelet elvégzését?MűveletekFőmenüBekezdések formázása (igazítás a margókhoz képest, sortávolság, felsorolás, számozás).FájlBorítékok, címkék, körlevelek készítése.SzerkesztésDokumentum mentése, megnyitása.NézetDokumentum nyomtatása.BeszúrásDokumentumformázás stílusok és sablonok használatával.FormátumKarakterek formázása (betűk típusa, mérete, kiemelése).StílusokKisegítő információk előállítása a szövegről (tartalomjegyzék, hivatkozások stb.).TáblázatKülső állományok, objektumok beillesztése (táblázatok, grafikonok, képek stb.) és formázása.ŰrlapLapformázás (margók megváltoztatása, élőfej és élőláb alkalmazása, lapszámozás).EszközökSzöveg begépelése, begépelt szöveg kijavítása.Ablak
- Egy hivatalos dokumentum (például kérelem) készítése során milyen karakterformázási lehetőségeket használna? Röviden indokolja válaszát!
- Egy hivatalos dokumentum (például kérelem) készítése során milyen bekezdésformázási lehetőségeket használna? Röviden indokolja válaszát!
- Egy hivatalos dokumentum (például kérelem) készítése során milyen lapformázási lehetőségeket használna? Röviden indokolja válaszát!
- Hosszabb szöveges dokumentumok (például szakdolgozat) elkészítése során milyen előnyei vannak a sablonok, stílusok használatának?
- Mi a különbség a lábléc és a lábjegyzet között? Melyik mire használható?
- Milyen feladat elvégzéséhez javasolt a körlevél használata?
- Ismertesse a táblázatkezelés alapegységeit!
- Mi a különbség egy szövegszerkesztőbe beírt táblázat és egy táblázatkezelő táblázata között?
- Válassza ki az alábbi képletek közül azokat, amelyek abszolút hivatkozást tartalmaznak!=A2*(SZUM($B$2:$B$10))=A2+A10/A5=SZUM($B$1:$B$10)=ÁTLAG($B$1:$B$10)
- Mi lesz a =A5+B10 képletből, ha két sorral lejjebb és két sorral jobbra másoljuk?!
- Állítsa sorba a Diagramtündér lépéseit!AdattartományAdatsorokDiagramtípusDiagramelemek
- Oldja meg a következő feladatot! Írja be a táblázatkezelőbe a következő bemeneti adatokat:TerméknévMennyiségEgységárÉrtékTermék181 155 FtTermék10223 950 FtTermék2121 200 FtTermék352 545 FtTermék4112 330 FtTermék5263 500 FtTermék63111 070 FtTermék721655 FtTermék8108 955 FtTermék9146 540 FtSzámítsa ki az értéket (a mennyiség és az egységár szorzataként) az első terméknél, majd másolja le a képletet a további sorokra! Összegezze az értékeket a táblázat alatti sorban megjelenítve az eredményt!
- Készítsen oszlopdiagramot a termékek mennyiségének ábrázolásához!
- Melyik kakukkfióka?Kimutatás készítésének céljai:
- kis mennyiségű adat beolvasása valamilyen adatforrásból,
- számadatok kategóriák szerinti részösszegének és végösszegének kiszámítása,
- adatszintek kibontása és összecsukása (elrejtés és megjelenítés),
- sor/oszlop áthelyezésével különféle összesítések megjelenítése,
- adatok részhalmazának kiemelése szűréssel, rendezéssel, feltételes formázással,
- előre tervezett és nem tervezett jelentések készítése.
Tartalomjegyzék
- Digitális készségfejlesztés
- Impresszum
- I. A digitális készségfejlesztés helye és szerepe a közigazgatási képzésben • Budai Balázs Benjámin
- II. Digitális kutatásmódszertan – információk és adattárak, tudástartalmak keresése, értékelése, hasznosítása • László Gábor
- A fejezet célkitűzése
- Információs túlterheltség, információmenedzsment
- Keresés
- Online adatbázisok
- Open Access – Nyílt hozzáférés
- Nyílt Oktatási Tartalmak
- Szerzői jog és szellemi közjavak
- Forráskritika, hivatkozások, eredetiség, plágium
- A forráskezelés informatikai támogatása
- Összefoglalás
- Fogalmak
- Áttekintő kérdések
- Felhasznált irodalom
- A fejezet célkitűzése
- III. Digitális írástudás I. – nagy méretű, multimédiás és webes dokumentumok készítése, szerkesztése • Orbók Ákos
- IV. Digitális írástudás II. – grafikák készítése, szerkesztése • Herendy Csilla
- A fejezet célkitűzése
- Számítógépes grafikai alapfogalmak, alapelvek, programok
- Vektorgrafikus rajzolóprogramok
- Pixelgrafikus rajzolóprogramok
- Melyiket válasszam? Pixeles vagy vektoros?
- Képfelbontás, fájlméret, monitorfelbontás
- Képek, programok. Ingyenes képletöltési lehetőségek és grafikai eszközök
- Először is tehát, szükségünk lesz egy-két jó minőségű képre!
- Mi van, ha rajzolni is szeretnénk?
- Rajzoljunk, de mivel?
- Összefoglaló feladatok
- Felhasznált irodalom
- Ajánlott irodalom
- A fejezet célkitűzése
- V. Tartalom előállítása – LibreOffice-alapok, kérelmek, kérvények • Orbán Anna
- VI. Prezentációkészítési technikák, módszerek, programok • Herendy Csilla
- VII. Kollaboratív terek megismerése – a belső kommunikáció szabályai, online platformok használata • Herendy Csilla
- A fejezet célkitűzése
- A vállalaton belüli kommunikáció, a belső kommunikáció szabályai
- Mik azok az online kollaborációs eszközök, megoldások/toolok, kollaborációs terek?
- Vészforgatókönyv: hogyan érdemes átállni az otthoni munkavégzésre?
- Mik azok az online kollaborációs eszközök, és miért érdemes használni őket?
- Hogyan válasszuk ki a csapatunknak is tökéletesen megfelelő, lehető legjobb online együttműködési eszközt?
- Mi hátráltathatja a bevezetést? Generációs különbségek és a nem együttműködő megoldások
- Online kommunikációs eszközök: válogatás
- Összefoglaló feladatok
- Felhasznált irodalom
- A fejezet célkitűzése
- VIII. Digitális nyilvántartások, adatbázisok kezelése • Orbán Anna
- IX. Digitális tér – szervezeti közösségimédia-funkciók (módszerek, funkciók, lehetőségek) • Herendy Csilla, Bányász Péter
- X. Biztonságtudatosság a digitális térben • Bányász Péter
- XI. Informatikai eszközök használata, mobileszközök, felhőszolgáltatások, segédprogramok • Orbán Anna, László Gábor
- XII. E-állampolgársági ismeretek, e-szolgáltatások, e-ügyintézés • Orbán Anna
- XIII. E-kereskedelem • László Gábor
- A fejezet célkitűzése
- Az elektronikus kereskedelem dimenziói
- Technológiai alapok
- A domainnevek értéke
- Az e-kereskedelem típusai, szereplői
- Az elektronikus kereskedelem osztályozása az ügyletek jellege és a résztvevők kapcsolata szerint
- Gyakorlati példák az elektronikus kereskedelem megjelenési formáira
- Pénzügyek az e-kereskedelemben
- Összefoglalás
- Fogalmak
- Áttekintő kérdések
- Felhasznált irodalom
- A fejezet célkitűzése
- XIV. Az ergonómia és az UX (User eXperience) elmélete és gyakorlata • Herendy Csilla
- A fejezet célkitűzése
- Mi az ergonómia? Definíciók és meghatározások
- Az ergonómia kettős arculata – kutatás és alkalmazás
- Szoftver- és website-ergonómia, usability, User eXperience
- Miért fontos ez mindannyiunknak?
- Website-ergonómia: szempontok, kiindulópontok
- Az online természetes észjárásról
- Optimális felépítés, átgondolt és érthető navigáció
- A terület gyakran használt kulcsszavai, összefoglaló
- Look – Feel – Usability
- Mi történik, ha valami nem jól használható?
- A kutatás főbb kérdései
- Kutassunk, de hány fővel?
- Kutassunk, teszteljünk, teszteljünk!
- Összefoglaló feladat
- Felhasznált irodalom
- Ajánlott irodalom
- A fejezet célkitűzése
Kiadó: Akadémiai Kiadó – Ludovika Egyetemi Kiadó
Online megjelenés éve: 2024
ISBN: 978 963 454 961 1
A Covid-19-pandémia rávilágított a különböző digitális kompetenciák azonnali fejlesztésének szükségességére. Ehhez kapcsolódott egy kényszerű technológiai trend – gyorsulás, amely fokozta a digitális készségek iránti késleltethetetlen igényt. Ráadásul ezt a munkáltatók is megerősítették, hiszen a lezárásokat követően azonnal fény derült azokra a munkavállalói kompetenciahiányokra, amelyek a rugalmas munkavégzés elemi feltételeinek megteremtését akadályozták. Tévedés azt gondolni, hogy az új évezredben született „digitális bennszülöttek” birtokában vannak e téren a megfelelő tudásnak, attitűdnek és képességeknek csak azért, mert a képernyőidejük magas. Hiba feltételezni, hogy a digitális szórakoztató tartalmak fogyasztása önmagában elégséges ahhoz, hogy más digitális területeken is kialakuljanak a szükséges rutinok. Ezeket a kompetenciaterületeket ki kell fejleszteni, és ez csak tanulással lehetséges. E könyv küldetése nem a munkaerőpiaci verseny-képesség fokozása, hanem a 21. századi munkavégzés feltételeinek biztosítása, hiszen az anyagban tárgyalt kompetenciaterületek mindegyike alapértelmezés: a digitális lét alapismeretei, alapkészségei. Bízunk abban, hogy a DigComp 2.1 és DigKomp kompetencia-keretrendszerek szempontjai szerint felépített, gyakorlatorientált anyag elolvasása segít tudatos, felelős, tájékozott és önfejlesztő állampolgárokká, a digitális társadalom hasznos tagjaivá válni.
Hivatkozás: https://mersz.hu/budai-digitalis-keszsegfejlesztes//
BibTeXEndNoteMendeleyZotero