Mónus Ferenc

Eredményesség és mérése a fenntarthatóságra nevelésben


Diszkusszió

Vizsgálatunk egyértelműen megmutatja, hogy a COVID-19 pandémiával kapcsolatban felmerülő kérdésekről alkotott vélemények erősen szignifikáns összefüggésben állnak a környezeti attitűdökkel, a vizsgált környezeti attitűdskála mindkét dimenziójában, továbbá a válaszadók szüleinek iskolázottságával. A legerősebb összefüggés a környezeti attitűdök megőrzés dimenziója, azaz a környezetbarát viselkedés és a környezeti értékek megóvásával kapcsolatos attitűdök és azon vélekedés között állt fenn, miszerint a különböző (fertőző vagy nem fertőző) betegségek széles körben való térnyerése mai, modern életünk közvetlen következményének tekinthető. Ugyanilyen erős összefüggés mutatkozott a megőrzés dimenzió és azon vélekedés között, miszerint a koronavírus terjedése elleni védekezés során alkalmazott/elrendelt viselkedésminták (mint például a különböző utazások csökkentése, a különböző ideiglenes korlátozások) össztársadalmi szinten való további megtartása hasznosak lehetnek hosszú távon a társadalom klímaváltozás és környezeti válság ellen folytatott küzdelemében is. Még egy kérdés emelhető ki jelentőségénél fogva, mellyel való összefüggése a használat dimenziónak az előző összefüggésekhez képest kicsit gyengébb, de még mindig értelmezhető mértékű volt. Jobban eltúlzottnak tartották a koronavírus terjedésének veszélyeit azok, akik a használat környezeti attitűd dimenzióban nagyobb pontszámot kaptak, azaz a környezeti erőforrások kihasználásával összefüggő vélekedéseikben megengedőbbek voltak az ember/emberiség számára, továbbá azon válaszadók, akiknek szülei alacsonyabban iskolázottak voltak. Összességében elmondható, hogy a természeti környezet iránt nagyobb felelősséget érzők, a környezeti problémák súlyát jobban ismerők vagy tudomásul vevők az emberi egészséget fenyegető, környezeti problémákkal összefüggő jelenségek mögött is jobban elismerik az áttételes emberi felelősséget. Továbbá, hogy a magasabban iskolázott szülők gyermekei is jobban elismerik ezt az áttételes emberi felelősséget, illetve kevésbé állnak szkeptikusan a járványhelyzet kockázataihoz és akár a tudományosan megalapozott megoldási, megelőzési lehetőségekhez. Így például bizakodóbbak voltak már a pandémia korábbi hullámainál is a hatékony vakcinák mielőbbi megjelenésével kapcsolatban.

Eredményesség és mérése a fenntarthatóságra nevelésben

Tartalomjegyzék


Kiadó: Debreceni Egyetemi Kiadó

Online megjelenés éve: 2024

ISBN: 978 963 615 170 6

A gyermekek és a fiatalság a jövő záloga, ugyanígy a gyermekek és a fiatalság oktatása, nevelése is az. Ha hajlandóak vagyunk meglátni és elismerni, hogy az emberiség környezet átalakító tevékenysége során olyan messzire ment el, hogy már saját gyermekeink, sőt talán saját magunk biztonságos környezetét veszélyeztetjük, és ha ezen változtatni akarunk, akkor az egyik legkézenfekvőbb út az oktatás környezeti indíttatású átalakítása. Oktatási intézményeink oktatási és nevelési gyakorlatát úgy kell meghatározni és megvalósítani, hogy ezek a környezetéért felelősséget vállaló ember és társadalom felé való átállást szolgálják. Szükség van tehát az oktatási és nevelési gyakorlat átalakítására. Fontos, hogy a különböző oktatási szintekről kikerülő következő generációk természeti környezethez való viszonya valóságosabb legyen, szemléletük segítse őket az emberi tevékenységek által a környezetre rótt terhek mérséklésében. Az oktatási intézményekben megszerzett tudásuknak pedig lehetővé kell tennie, hogy a jövőben feltehetően egyre gyorsabban változó környezeti viszonyok közepette életük során rugalmasan és olyan technológiákkal, illetve társadalmi struktúrákkal alkalmazkodjanak, melyek nem fokozzák tovább az előttünk és az előttük tornyosuló környezeti problémákat. … A könyvben a fenntarthatóságra nevelés hazai folyamatainak áttekintését követően esettanulmányok formájában mutatom be saját kutatásaimat a következő területeken: egy felsőoktatási intézmény (a Nyíregyházi Egyetem) fenntarthatóságra nevelési tevékenységének leíró összegzése (4. fejezet); a fenntarthatósághoz és a környezethez fűződő szemlélet változásának nyomon követését megalapozó kvantitatív mérési módszerekkel kapcsolatban fennálló dilemmák (5. fejezet); a fenntarthatóságra nevelés eredményességének kvantitatív vizsgálata különböző oktatási intézményekben (6. fejezet); a fenntarthatósághoz és a környezethez fűződő viszonyulást, attitűdöket vizsgáló egyéb kvantitatív kutatások (7. fejezet).

Hivatkozás: https://mersz.hu/monus-eredmenyesseg-es-merese-a-fenntarthatosagra-nevelesben//

BibTeXEndNoteMendeleyZotero

Kivonat
fullscreenclose
printsave