Mire jó a nyelvtudomány elmélete?
10.3.2. Ciklikus, prizmatikus és visszamenőleges újraértékelés
|
(10.13)
|
„[…] nem vetette el a disztribucionalizmus alapvető célját vagy azt az empirizmust, amely […] áthatotta. […] Azzal, hogy elvetette azt a követelményt, hogy a nyelvészeti elméletek kidolgozzák azt, amit ő felfedező eljárásnak nevezett, megszabadította a disztribucionalizmust egy lényegtelen korlátozástól. De, ami a helyére került, az az a követelmény volt, hogy disztribúciós szabályok alternatív halmazait egy egyszerűség-mértékkel értékeljük. Ez a program megmentésére, és nem a lerombolására tett kísérlet volt.” (Matthews 1993: 141; kiemelés K. A.).
|
|
(10.14)
|
„Chomsky (1957) azon elképzelését, amely szerint a mondatok halmaza kettéosztható nyelvtanilag helyes és helytelen mondatokra, és az elméleti adekvátság e megkülönböztetés alapján határozható meg, gyorsan elvetették. Ehelyett, amint azt rendkívül világosan kifejti az Aspects of the Theory of Syntax (1965) első fejezete, a nyelvészeti elmélet célja – miután határozottan egy kognitív, és végső soron biológiai, keretbe került – az, hogy magyarázatot adjon arra, hogyan képesek a gyermekek elsajátítani anyanyelvüket. Ilyen keretben a modellekről, bizonyításokról vagy halmazokról való beszéd nagyrészt irreleváns.” (Boeckx 2006b: 217; félkövér kiemelés K. A.).
|
|
(10.15)
|
„a plágium valódi büntetése a tudósközösség megvetése, Chomsky mégis képes volt [...] mások munkáját kisajátítani anélkül, hogy ez bármilyen hátrányos következménnyel járt volna a nyelvtudomány diszciplínáján belüli imázsára nézve. [...] Bár Chomsky nyelvészete jelentős tudományos áttörésként vált híressé, nehéz pontosan meghatározni, hogy mi tekinthető benne a természetes nyelvre vonatkozó valódi tudományos felfedezésnek.”
|
|
(10.16)
|
(a)
|
0<|~A szemantikai struktúrák logikailag reprezentálhatók.|S1 < |A szemantikai struktúrák logikailag reprezentálhatók.|S2<1
|
|
|
(b)
|
0<|~A nyelv hangalakkal rendelkező jelentés.|S1 < |A nyelv hangalakkal rendelkező jelentés.|S2<1
|
|
|
(c)
|
0<|Van mélyszerkezet.|S1<|~Van mélyszerkezet.|S2 < 1
|
|
(10.17)
|
„[…] olyan nyelvészek neve, mint Postal, Ross és McCawley, akik az 1960-as évek végén megkíséreltek érvelni a mélyszerkezet feladása mellett, teljesen hiányoznak Chomsky irodalomjegyzékéből. […] nincs valódi szándék arra sem, hogy érthető indokokat és érveket vonultasson fel a generatív szemantikához való hirtelen megtérése mellett. […] A természetfeletti kinyilatkoztatás episztemológiáját sugallja.”
|
|
(10.18)
|
„[...] nyilvánvaló retorikai hiba lenne a generatív szemantika bármely művelőjére hivatkozni. Ezzel nemcsak, hogy sok komoly nyelvész idejét pazarolnád, ha rábírnád őket arra, hogy ténylegesen elolvassák az efféle elhibázott vacakságokat, hanem a nálad kevésbé kifinomult gondolkodókat is félrevezetnéd, akik azt gondolhatnák, hogy a generatív szemantikában lehet némi igazság. Tehát, a helyes eljárás az, ha hirdeted, és másokat is ráveszel arra, hogy hosszú időn keresztül és sokszor megismételve hirdessék, hogy a generatív szemantika teljesen rossz, elhibázott, tudománytalan stb. Majd csendben egyszerűen csak használj fel bármilyen generatív szemantikai gondolatot úgy, ahogy akarod, eredetének megnevezése vagy figyelmeztetés és bármiféle nyűgös hivatkozás nélkül.” (Postal 2004: 292)
|
-
A neo-bloomfieldizmus és a generatív szemantika vereségéből haladás származott, mert a legyőzöttnek látszó felismerések egy meghatározó része nem semmisült meg, hanem visszamenőlegesen újraértékelve beépült a győztes elmélet plauzibilis érvelési folyamatába. Ezáltal hozzájárult annak fennmaradásához és megújulásához.
-
Korábbi p-kontextusok egyes elemei kikerülnek az érvelési folyamatból és újak kerülnek be, miközben mások ciklikusan, prizmatikusan és visszamenőlegesen újraértékelve hozzájárulnak az elmélet átalakulásához.
-
Az, amit egy későbbi érvelési ciklus látszólag egy korábbitól vesz át, nem ‘ugyanaz’, hanem – új adatok, új módszertani elvek, az elméleti keret, és új vagy másképp explikált terminusok fényében – mindig visszamenőlegesen újraértékelt.
-
A folytonosság, mivel ciklikus és prizmatikus, nem jelent kumulativitást az analitikus tudományelmélet standard nézete értelmében (lásd a (2.1) és (2.2) pontot a 2.1. szakaszban).
| 1 | Érdemes azt is észrevenni, hogy Matthews szerint Chomsky a Syntactic Structuresben a neo-bloomfieldiánus empirizmust képviselte, a Cartesian Linguisticsben pedig, mint arra a 8.5. szakasz rámutatott, azt az empirista hagyományt támadta, amelyet a neo-bloomfieldizmussal kapcsolt össze. |
| 2 | Lásd ehhez például Allan (2003), (2007), Bach (1965). A hipotetikus-deduktív elméletszerkezet és a transzformációs generatív nyelvészet klasszikus elmélete közti analógiát Chomsky (1957: 49) fogalmazza meg. Továbbá emlékeztetek arra, hogy egy forrás megbízhatósága nem eleve adott, hanem megítélés – azaz egyéni, illetve közösségi tényezők – kérdése (lásd a 4.2.1. szakaszt). A közösség összetételének és háttérfeltevéseinek változásával változhat. |
| 3 | Felvetődik az a kérdés, hogy (10.14) olyan folyamatokra utal, amelyek valóban lejátszódtak, vagy olyanokra, amelyek csak a chomskyánusok whig-narratívájában léteznek. Például érdemes összevetni (10.14)-et a (8.85)(a) alatt idézett kijelentéssel. Ugyanaz a Cedric Boeckx, aki (10.14)-ben a biolingvisztikát ténylegesen megvalósult, progresszív, új fejleménynek tartja, a 11. fejezet (11.32)(a) és (b) pontjában csupán retorikai eszköznek és komolytalannak minősíti. |
| 4 | A kormányzás és kötés elméletébe átvett generatív szemantikai megoldások egy tömör listájához lásd Newmeyer (1986a: 138). A lista a későbbiekben tovább bővült. |
| 5 | A szerzők egy lábjegyzetben felteszik, de nyitva hagyják azt a kérdést, hogy a nyelvészek miért nem torolták meg Chomsky plagizálását. |
| 6 | Lásd Lakoff (1972), McCawley (1981), Seuren (1998). |
| 7 | Lásd May (1985), Honstein (2005). |
| 8 | Lásd a 2.2. ábrát a 2. fejezetben és (10.16)(b)-t. (10.16)(b)-ben S1 az Aspects, S2 pedig a minimalista program keretét mint forrást jelöli; (10.16)(c)-hez lásd (2.12)(d)-t. |
| 9 | A minimalista program differenciáltabb annál, mint ahogy ebben a könyvben megjelenik, mert több változatra bomlik. Viszont e változatok csupán technikai eszközeik részleteiben különböznek egymástól, és a 2.2. szakasz (2.13) pontjában összefoglalt sajátosságok mindegyikét elfogadják. |
Tartalomjegyzék
- Mire jó a nyelvtudomány elmélete?
- Impresszum
- Köszönetnyilvánítás
- I. rész: Bevezetés
- II. rész: Relativizmus és abszolutizmus
- 3. Naiv relativizmus és naiv abszolutizmus
- 3.1. Kérdésfelvetés
- 3.2. Alapmodellek
- 3.3. Relativista és abszolutista reakciók az elméletek, a módszerek és a tudományos nyelv sokféleségére
- 3.4. Relativista és abszolutista reakciók az elmélet-redukcióra
- 3.5. Relativista és abszolutista reakciók a reprezentációk sokféleségére
- 3.6. Összegzés
- 3.1. Kérdésfelvetés
- 4. Relativizmus és plauzibilis érvelés
- 4.1. Kérdésfelvetés
- 4.2. A p-modell mérsékelt relativizmusa
- 4.2.1. A plauzibilis kijelentések relativitása
- 4.2.2. A plauzibilis következtetések relativitása
- 4.2.3. A p-kontextus
- 4.2.4. Az információs alul- és túldetermináltság relativitása
- 4.2.5. A p-parakonzisztencia relativitása
- .2.6. A plauzibilis érvelési folyamat relativitása
- 4.2.7. Az adatok és az evidencia relativitása
- 4.2.8. Esettanulmány: a német labiális affrikáta
- 4.2.1. A plauzibilis kijelentések relativitása
- 4.3. Összegzés
- 4.1. Kérdésfelvetés
- 5. A p-modell válaszai az ellenérvekre
- 3. Naiv relativizmus és naiv abszolutizmus
- III. rész: Konzisztencia és inkonzisztencia
- 6. Az episztemológiai tolerancia elve
- 6.1. Kérdésfelvetés
- 6.2. Heurisztikusan termékeny, permanens p-parakonzisztencia
- 6.3. Esettanulmány: erős p-inkonzisztencia
- 6.4. Esettanulmány: heurisztikusan terméketlen, elfogadhatatlan, ad hoc p-parakonzisztencia
- 6.5. Esettanulmány: heurisztikusan terméketlen, ideiglenesen elfogadható, ad hoc p-parakonzisztencia
- 6.6. Összegzés
- 6.1. Kérdésfelvetés
- 7. A jelenségek relativitása
- 7.1. Kérdésfelvetés
- 7.2. Esettanulmány: a német voller reprezentációi
- 7.2.1. A mondat
- 7.2.2. A voller reprezentációja a transzformációs generatív nyelvtanban
- 7.2.3. A voller reprezentációja a fejvezérelt frázisstruktúra nyelvtanban
- 7.2.4. A voller reprezentációja a kategoriális nyelvtanban
- 7.2.5. A voller reprezentációja a topológiai modellben
- 7.2.6. A voller reprezentációja a würzburgi nyelvtanban
- 7.2.7. Intrateoretikus p-parakonzisztenica, interteoretikus p-parakonzisztencia és p-hiányosság.
- 7.2.1. A mondat
- 7.3. Vannak-e nyelvi tények?
- 7.4. Összegzés
- 7.1. Kérdésfelvetés
- 6. Az episztemológiai tolerancia elve
- IV. rész: Plauzibilis érvelés és érvelési hibák
- 8. Érvelési hibák a chomskyánizmusban
- 8.1. Kérdésfelvetés
- 8.2. Mi egy érvelési hiba?
- 8.3. Esettanulmány: szalmabábérvelés a B. F. Skinner Verbal Behavior című könyvéről írott recenzióban (Chomsky 1959)
- 8.3.1. „A valaha volt legmegsemmisítőbb recenzió” vagy „abszurd karikatúra”?
- 8.3.2. A plauzibilis érvelési folyamat
- 8.3.2.1. Első érvelési ciklus: tudományos hipotézis vagy tudománytalan dogmatizmus?
- 8.3.2.2. Második érvelési ciklus: objektivitás vagy az objektivitás elvesztése?
- 8.3.2.3. Harmadik érvelési ciklus: egyszerűség vagy komplexitás?
- 8.3.2.4. Részleges összegzés: kifinomult taktika?
- 8.3.2.5. Behaviorizmus: elpusztult vagy él és virul?
- 8.3.2.1. Első érvelési ciklus: tudományos hipotézis vagy tudománytalan dogmatizmus?
- 8.3.3. A válasz
- 8.3.1. „A valaha volt legmegsemmisítőbb recenzió” vagy „abszurd karikatúra”?
- 8.4. Esettanulmány: elsietett általánosítás Chomsky Aspects of the Theory of Syntax című könyvében (Chomsky 1965)
- 8.5. Esettanulmány: argumentum ad verecundiam és whig-történetírás Chomsky Cartesian Linguistics című könyvében (Chomsky 2009 [1966])
- 8.6. Esettanulmány: érvelési hibák összefonódása a minimalista programban (Chomsky 1995a)
- 8.7. Összegzés
- 8.1. Kérdésfelvetés
- 9. Érvelési hibák az antichomskyánizmusban
- 8. Érvelési hibák a chomskyánizmusban
- V. rész: Haladás és hanyatlás
- 10. A nyelvészeti háborúk
- 11. A chomskyánus narratíva és a tudományos haladás
- 11.1. Kérdésfelvetés
- 11.2. Esettanulmány: a whig-narratíva a chomskyánizmusban
- 11.3. Esettanulmány: heurisztikusan terméketlen narratíva a hazai chomskyánizmusban
- 11.3.1. A narratív szöveg kiválasztása
- 11.3.2. Első érvelési ciklus: haladás az éretlen tudománytól az érett tudomány felé?
- 11.3.3. Kitérő: haladás az érett tudománytól az éretlen tudomány felé?
- 11.3.4. Második érvelési ciklus: „Chomsky forradalmi felismerése”?
- 11.3.5. Harmadik érvelési ciklus: „Chomsky Skinner-kritikája jelentős szerepet játszott abban, hogy a behaviorizmus háttérbe szorult”?
- 11.3.6. Negyedik érvelési ciklus: „a transzformációs generatív nyelvészet nem a bölcsészettudomány, hanem a természettudományok egyik ága”?
- 11.3.7. Ötödik érvelési ciklus: a transzformációs generatív nyelvész biológiai kutatómunkát végez?
- 11.3.8. Hatodik érvelési ciklus: „a generatív elmélet evolúciója a szabályok elméletétől az elvek és paraméterek elméletéig, majd a minimalizmusig tart”?
- 11.3.9. Hetedik érvelési ciklus: a narratíva záró p-kontextusa
- 11.3.10. A tanulság
- 11.3.1. A narratív szöveg kiválasztása
- 11.4. Összegzés
- 11.1. Kérdésfelvetés
- VI. rész: Befejezés
- Irodalom
Kiadó: Akadémiai Kiadó
Online megjelenés éve: 2026
ISBN: 978 963 664 125 2
A könyv egy olyan tudományszemléletet körvonalaz, amely lehetővé teszi a nyelvészet és a tudományelmélet szisztematikus együttműködését. Egyrészt a transzformációs generatív nyelvészet példájából kiindulva rámutat az ellentmondások típusaira, az érvelési hibákra, valamint a tudományos haladás gátját jelentő elemekre a nyelvtudományban. Másrészt olyan, a nyelvészeti problémák megoldását segítő, a nyelvtudomány különböző területeire alkalmazható tudományelméleti stratégiákat javasol, amelyek felismerésére és alkalmazására a tárgytudományos kutatás eszközei nem alkalmasak. Ily módon a tudományelméleti elemzések eredményei beépülhetnek a nyelvészek tárgytudományos kutatási gyakorlatába.
A könyv gondolatmenete azt mutatja be, hogy a nyelvészet tudományelméletének célja nem a priori normák előírása és számonkérése a tudományos kutatás gyakorlatán. Célja ugyanaz, mint a tárgytudományos kutatásé: a nyelvtudás, a nyelvhasználat, a nyelvtörténet leírása és magyarázata. Ugyanakkor a tudományelmélet e célt a tárgytudományos kutatásnál magasabb absztrakciós szinten és kevésbé technikai jelleggel, ismeretelméleti, nyelvfilozófiai és tudománytörténeti összefüggések mérlegelésével közelíti meg. A könyv végkövetkeztetései a chomskyánus generatív grammatika monista, abszolutista és intoleráns narratívájával szemben a nyelvtudomány pluralista, relativista és toleráns művelésének heurisztikus termékenysége és progresszivitása mellett szólnak.
Hivatkozás: https://mersz.hu/kertesz-mire-jo-a-nyelvtudomany-elmelete//
BibTeXEndNoteMendeleyZotero