Horváth László, Lencse-Csík Orsolya, Misley Helga, Nagy Krisztina, Verderber Éva

Az AKG mint innovatív tanulási környezet

Kutatási beszámoló az Alternatív Közgazdasági Gimnázium Pedagógiai Programjának beválásvizsgálatáról

Tanulószervezeti viselkedés és tudásmenedzsment

Ahhoz, hogy egy iskola sikeresen felkészítse diákjait egy folyamatosan változó, tudásalapú gazdaságban való sikeres érvényesülésre, a változáshoz való viszonyulás elsajátításának színtereként kell megjelennie, a benne dolgozó pedagógusoknak pedig a változás dinamikájában járatos szakértőknek kell lenniük (Fullan, 2008). Ez nem csak a szervezeti innováció megvalósítása szempontjából lehet fontos, hanem azt is felveti, hogy egy iskolának tanuló szervezetként kell működnie, ahol elsajátítható és megtapasztalható az együttműködés kultúrája és a szervezeti tanulás folyamata (Kraiciné, 2009). Több kutatás is bizonyította, hogy az eredményesen és hatékonyan működő oktatási intézmények tanuló szervezetként működnek (3.3. keretes).

Az AKG mint innovatív tanulási környezet

Tartalomjegyzék

Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2018

ISBN: 978 963 059 922 1

Pedagógia

Az Alternatív Közgazdasági Gimnázium (AKG) megalapításától kezdve reflektív módon, szakmai önvizsgálatra és korrekcióra épülve szervezi életét. Ennek szerves részét képezi a tízévenkénti átvilágítás, melynek eredményeit az intézmény mindenki számára elérhető módon közzéteszi (AKG, 2012). Az „AKG mint innovatív tanulási környezet” című kiadvány az AKG Alapítvány által megrendelt és az önigazgató nevelőtestület által elfogadott szervezeti átvilágítás legújabb, 2016-os eredményeit foglalja össze. Teszi mindezt annak érdekében, hogy azt az iskola saját fejlődése, fejlesztése céljából felhasználhassa, másrészt azért, hogy az iskolát a külvilág számára objektív, szakmailag megalapozott módon reprezentálja.

Hivatkozás: https://mersz.hu/horvath-lencse-csik-misley-nagy-verderber-az-akg-mint-innovativ-tanulasi-kornyezet//

BibTeX EndNote Mendeley Zotero