Horváth László, Lencse-Csík Orsolya, Misley Helga, Nagy Krisztina, Verderber Éva

Az AKG mint innovatív tanulási környezet

Kutatási beszámoló az Alternatív Közgazdasági Gimnázium Pedagógiai Programjának beválásvizsgálatáról

Szervezeti kultúra

A szervezeti kultúra szempontjából az AKG-ra inkább az egyhurkos tanulás (rutin), és nem a kéthurkos (rendszerszintű) tanulás jellemző. A tudásmenedzsment-folyamat bizonyos elemeinek hiánya is az egyhurkos tanulás jelenlétét erősíti, hiszen a szervezet elvárja, hogy minden munkatárs (az újonnan belépő is) ismerje a szervezet történetét, és olyan válaszokat, megoldásokat javasoljon, melyeket a szervezet már régen megvitatott, elfogadott, és az gyökeret vert a működésében is. A most bevezetésre került mentorrendszer lehet erre adekvát válasz a szervezet részéről, ám elgondolkodtató, hogy a nem frissen belépett, néhány éve vagy régóta az AKG-ban tanító tanár kollégák integrálására, megtartására nincs kidolgozott támogató rendszer. A szervezeten belül az alapértékek és filozófia átadására, megtanítására informális, szervezeti szocializációs folyamat keretében kerül sor, melyek adott esetben formális programok és megoldások keretében valósulnak meg. A gyerekek esetében a nyitótábor, a pedagógusok esetében a frissen visszaállított mentorálás és a hagyományosan meglévő patrónusképzés szolgálja ezt a célt.

Az AKG mint innovatív tanulási környezet

Tartalomjegyzék

Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2018

ISBN: 978 963 059 922 1

Pedagógia

Az Alternatív Közgazdasági Gimnázium (AKG) megalapításától kezdve reflektív módon, szakmai önvizsgálatra és korrekcióra épülve szervezi életét. Ennek szerves részét képezi a tízévenkénti átvilágítás, melynek eredményeit az intézmény mindenki számára elérhető módon közzéteszi (AKG, 2012). Az „AKG mint innovatív tanulási környezet” című kiadvány az AKG Alapítvány által megrendelt és az önigazgató nevelőtestület által elfogadott szervezeti átvilágítás legújabb, 2016-os eredményeit foglalja össze. Teszi mindezt annak érdekében, hogy azt az iskola saját fejlődése, fejlesztése céljából felhasználhassa, másrészt azért, hogy az iskolát a külvilág számára objektív, szakmailag megalapozott módon reprezentálja.

Hivatkozás: https://mersz.hu/horvath-lencse-csik-misley-nagy-verderber-az-akg-mint-innovativ-tanulasi-kornyezet//

BibTeX EndNote Mendeley Zotero