A rendszer elindításának logikus és elkerülhetetlen következménye a fenntarthatóság és a karbantartás problémaköre. Ahogy már írtuk, sokan azért félnek minden ilyen irányú változástól, mert azt gondolják, hogy ehhez komoly rendszergazdai feladatok járulnak. Ez így is van, ugyanakkor még sincs így. Két út van előttünk: az intézményi és a kicsiben elindított, eleinte csak néhány tanárt/osztályt érintő változás. Ha az első szcenárió mellé tesszük le a voksunkat, akkor sok gépet kell beszereznünk, és jelentősebb hálózatfejlesztés szükséges. Ehhez elengedhetetlen a komolyabb informatikai felkészültség, valamint egy pedagógiai vezető, aki képes szakmailag koordinálni a programot. (Az eszközök megléte ugyanis önmagában nem garancia a használatukra. Sokan panaszkodnak Magyarországon az iskolák gyenge felszereltségére, ugyanakkor EU-s viszonylatban is jól állunk például interaktív táblák tekintetében. Amikor iskolákba látogatunk, vagy továbbképzéseket vezetünk, mégis rá kell döbbennünk, hogy az interaktív táblák nagyon drága vetítővászonként hasznosulnak csupán, és ha a tanároktól saját, az interaktív tábla szoftverével készített tananyagot kérünk, csak nagyon kevesen tudnak ilyet mutatni.)