Nádori Gergely, Prievara Tibor

21. századi pedagógia

Van értelme az IKT tanórai felhasználásának?

Furcsa, némileg ambivalens viszonyt tapasztalhatunk az IKT iskolai felhasználásával kapcsolatban a pedagógusok és a kutatók között. Ennek egyik oka, hogy valóban nem tudjuk pontosan, egyes elemei milyen hosszú távú következményekkel járnak egy jelenleg iskolás tanuló életében (például a sok játék, a közösségi oldalak túlzott használata, a képernyők előtt töltött idő vagy éppen a jövő munkahelyeinek elvárásai). Érezhető ugyanakkor, hogy a kiszámíthatatlan jövőhöz társul a félelem minden változástól. Amikor a módszertanról beszélünk, megpróbálunk arra is választ keresni, vajon miért nem működik az IKT egyes kutatások szerint.

Tartalomjegyzék

Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2018

ISBN: 978 963 454 102 8

Pedagógia

Egyre többet hallunk a pedagógiai gyakorlat megváltoztatásának szükségességéről. Erről szól a Digitális Oktatási Stratégia, de a legújabb PISA felmérések eredményei is kiemelték valamilyen adaptív változás szükségességét. Megváltoztak a diákok, a későbbi megélhetéshez szükséges képességek, általában a tudásról alkotott képünk és annak produktív használatának képlete is. Ahhoz, hogy hatékonyabb lehessen a közoktatás, ezeket a fontos változásokat a pedagógiai tanulmányokban is hasznos (és talán szükséges) lenne megjeleníteni. A tanártovábbképzésben egyre nagyobb igény mutatkozik az ilyen témájú, ám erősen gyakorlati jellegű, kiadványok iránt (pl. A 21. századi tanár meglepő sikere 2015-ben). Az egyetemi tanárképzésben, illetve a tanártovábbképzési programokban a jelenleg használt tankönyvek, kézikönyvek tovább gondolása, kiegészítése, az új oktatási paradigmához szükségszerűen és organikusan kapcsolódó kiadványra komoly szükség és igény lenne.

Hivatkozás: https://mersz.hu/nadori-prievara-21-szazadi-pedagogia//

BibTeX EndNote Mendeley Zotero