Simándi Szilvia

Közösségi tanulás felnőttkorban

Tanulókörök az élethosszig tartó tanulás folyamatában

A tanulásközpontú szemlélet a tanulókörökben

Munkánkban a svéd alapokra (vö. Byström 1996, Holme Barrett 2003, Kindström 2010; Larsson–Nordvall 2010, Pihlgren 2015, Richmond 2000, Salt 2000) és a hazai gyakorlat szakirodalmára (vö. Arapovics–Vercseg 2017, Francz–Koczokné 1983, Francz 1986, Francz 2009, Francz–Keresztesné 1981, Keresztesné 1981, Litauszki 1983, Maróti 2010, Szamosújvári 1988, Varga–Vercseg 1998) építve, és annak eredményeit hasznosítva a tanulókörök sajátosságait és általános alapelveit a tanulásközpontú szemlélet jegyében a következőképpen körvonalazhatjuk:

Tartalomjegyzék

Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2019

ISBN: 978 963 454 321 3

Pedagógia

Az infokommunikációs eszközök terjedésének, valamint az internet térhódításának következtében napjainkban kiszélesedtek az élethosszig tartó tanulás és művelődés terei, lehetőségei. A második generációs internetes szolgáltatásoknak (Web 2.0) köszönhetően akár a közösségi oldalak (Google+, Facebook, LinkedIn stb.) keretében számos, közösségi élményre építő, többféle variációban és eltérő résztvevő létszámmal működő, illetve különböző szervezésben, és különféle módon megvalósuló kezdeményezést találhatunk, amelyekből valódi igényeket azonosíthatunk, és részvételi hajlandóságot érhetünk tetten. A mű elkészítésénél felhasználtuk az online tanulási környezet keretében szerzett oktatói tapasztalatainkat is, annak érdekében, hogy írásunk tárgyát a nyitott tanulási lehetőségek között világosan elhelyezhessük, és a határvonalait meghúzhassuk.

Hivatkozás: https://mersz.hu/simandi-kozossegi-tanulas-felnottkorban//

BibTeX EndNote Mendeley Zotero