Válts MeRSZ+ -ra!

MeRSZ online
okoskönyvtár

Több száz tankönyv egy helyen.
Online. Bárhol. Bármikor.

Halász Gábor, Fazekas Ágnes, Lukács Teodóra (szerk.)

Az innovációs folyamatok dinamikája az oktatási ágazatban

1. sz. melléklet – Az alapsokaság és a minta megoszlása, valamint a minta illeszkedése a főbb intézményi jellemzők szerint

 
Elemszámok
%
Illeszkedésvizsgálat eredménye
alapsokaság (KIR intézménytörzsi adatok)
minta
alapsokaság (KIR intézménytörzsi adatok)
minta
Chi-négyzet érték
illeszkedés szignifikancia-szintje
Az intézményben folyó pedagógiai munka jellege szerint
(egy intézmény többször is szerepelhet)
Óvodai nevelés is van
4630
1782
32,2
42,0
154,418
0,000
Általános iskolai nevelés is van
3791
1482
26,3
34,9
130,418
0,000
Gimnáziumi nevelés is van
1079
268
7,5
6,3
5,832
0,016
Szakgimnáziumi nevelés is van
1611
323
11,2
7,6
42,205
0,000
Szakközépiskolai nevelés is van
1139
213
7,9
5,0
38,494
0,000
Szakiskolai nevelés is van
187
69
1,3
1,6
2,89
0,089
Egyéb (nem iskolai jellegű) köznevelési intézmény
4178
572
29,0
13,5
403,08
0,000
(adathiány)
53
1,2
Kombinált intézménytípus
(minden intézmény egyszer szerepel)
535,519
0,000
Adathiány
53
1,2
Egyéb köznevelési intézmény
4178
572
29,0
13,5
Csak óvoda
4472
1721
31,1
40,6
Csak általános iskola
3289
1312
22,9
30,9
Óvoda + általános iskola
64
21
0,4
0,5
Csak gimnázium
439
117
3,1
2,8
Gimnázium + általános iskola, esetenként óvoda is
188
64
1,3
1,5
Csak szakgimnázium
297
65
2,1
1,5
Szakgimnázium + valami nem szakképzés jellegű más is (és/vagy gimnázium és/vagy általános iskola és/vagy óvoda)
210
48
1,5
1,1
Szakképzés (szakiskola és/vagy szakközépiskola) + érettségit adó képzés + esetleg van általános iskola
1108
212
7,7
5,0
Szakképzés (szakiskola és/vagy szakközépiskola), nincs benne érettségit adó képzés, de esetleg van ált. isk.
144
56
1,0
1,3
Együtt
14389
4241
100,0
100,0
Fenntartó szerint
442,837
0,000
KLIK
4973
1693
34,6
39,9
Űllami szervezet
963
220
6,7
5,2
Települési önkormányzat, önkormányzati társulások
4176
1609
29,0
37,9
Felsőoktatás (állami, magán és egyházi együtt)
75
26
0,5
0,6
Egyházi (felsőoktatás nélkül minden más egyházi együtt)
1355
326
9,4
7,7
Nemzetiségi (országos és települési együtt)
161
39
1,1
0,9
Egyéb (alapítványi és magán)
2686
275
18,7
6,5
Adathiány
53
1,2
Együtt
14389
4241
100,0
100,0
Feledatellátási hely településtípus szerint
7,896
0,048
Község, nagyközség
5425
1589
37,7
37,5
Város
4629
1327
32,2
31,3
Megyeszékhely, megyei jogú város
2551
828
17,7
19,5
Budapest
1784
497
12,4
11,7
Együtt
14389
4241
100,0
100,0
 
Az innovációs folyamatok dinamikája az oktatási ágazatban

Tartalomjegyzék

Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2020

ISBN: 978 963 454 561 3

Pedagógia

Az innovációs folyamatok dinamikája az oktatási ágazatban című kötet válogatás az „Innova” kutatási projekt keretei között keletkezett tanulmányokból. A 2016-ban indult projekt célja az oktatási rendszerekben helyi és intézményi szinten keletkező innovációk és innovációs folyamatok feltárása volt. Az ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Karának kutatói többféle kérdésre kerestek választ. Milyen tényezők alakítják az oktatási intézmények és ezek munkatársai innovációs viselkedését? Mitől függ, hogy a pedagógusok mindennapos munkavégzésük során kitalálnak-e a munkájuk eredményességét szolgáló újításokat, és mi az, ami ebben segítheti vagy gátolhatja őket? Mi ösztönzi, és mi fékezi az oktatási innovációk terjedését, ezek átadását vagy átvételét, akár szervezeteken belül, akár azok között? Milyen hatással vannak az újítások a munkavégzés eredményességére, és milyen feltételei vannak annak, hogy az innovációk javítani tudják az oktatás eredményességét?

A kutatók több ezer oktatási intézményben gyűjtöttek adatokat, interjúk sokaságát készítették vezetőkkel és munkatársakkal, sok tanórát és foglalkozást figyeltek meg. Adataik alapján az látható, hogy a magyar oktatási rendszer intézményeinek és az ezekben dolgozó munkatársaknak nagy hányada nyitott és képes arra, hogy a mindennapos munkavégzés során új megoldásokat találjon ki és ezeket megossza egymással. A kötetben megjelenő tanulmányok úgy lettek összeválogatva, hogy az olvasó a lehető legtöbb perspektívából ráláthasson az oktatásban zajló innovációk változatos világára. A szerkesztők e könyvet elsősorban leendő és gyakorló oktatás- és innováció-kutatóknak, pedagógusoknak, oktatóknak, intézményvezetőknek és oktatásfejlesztési szakembereknek ajánlják.

Hivatkozás: https://mersz.hu/az-innovacios-folyamatok-dinamikaja-az-oktatasi-agazatban//

BibTeXEndNoteMendeleyZotero
Kivonat
fullscreenclose
printsave