Csépány Nikoletta

Az olvasási stratégiák a szövegértő olvasás szolgálatában

Az értő olvasás fejlesztése negyedik osztályban olvasási stratégiák és retorikai szerkezetek segítségével


Egy környezetismeret tankönyv szövegének elemzése

A szöveg egy általános iskolás környezetismeret-tankönyvből származik. Sajnos az általam átnézett környezetismeret-tankönyvekben igen nehéz volt koherens szövegeket találni. Sok bekezdésből hiányzott a tételmondat, a szövegeket túlságosan széttördelték az illusztrációk. Nem vitatom a szemléltetés fontosságát, de a logikusan felépített, érthető szövegek szintén fontosak lennének a tanulás szempontjából. A sok kép, ide-oda írt szövegrészek sokszor szétszórják a gyerek figyelmét. A kiválasztott példaszövegben grammatikai hibákat is találtam. A szöveg első mondata eredetileg a következő volt: Városban sokkal több ember él, mint falun, ezért a többszintes épületek jellemzőek rájuk. Látható, hogy az egyes számban álló városban szó és a többes számra utaló rájuk nem kerültek egyeztetésre. Egy ilyen hiba nemcsak rossz példa a tanulók számára, hanem félreértéshez is vezethet. A felsorolás szintén hibás volt: a színház és a bíróság szavak egyes számban szerepeltek. Ezeket a – véleményem szerint súlyos – hibákat javítottam az elemzés előtt. A szöveg így nem pontos idézet, csak a tankönyv nyomán íródott.

Az olvasási stratégiák a szövegértő olvasás szolgálatában

Tartalomjegyzék


Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2021

ISBN: 978 963 454 727 3

Hogyan ültethető át a nyelvészeti alapkutatás a mindennapok pedagógia gyakorlatába? Hogyan fejleszthető hatékonyan a szövegértés az iskolában? Ezekre a kérdésekre keresi a választ Csépány Nikoletta könyve. A szerző az olvasási stratégiák elméletét, valamint a Mann és Thompson által kidolgozott retorikaistruktúra-elméletet használta fel egy általános iskolában használható fejlesztőprogram megalkotásához. A könyv részletesen bemutatja a fejlesztőcsomag kidolgozását, a próbavizsgálatokat, a feladatlapok, módszerek alakításának folyamatát. Végül azt ismerteti, hogyan valósult meg az elkészült, SROF nevet viselő program tesztelése egy budapesti általános iskola negyedik évfolyamán. Az elméleti és gyakorlati ismeretek bemutatása mind a nyelvészek, mind a pedagógusok érdeklődésére számot tarthat. Nem csak a tanítók, magyartanárok olvashatják nagy haszonnal a monográfiát: azoknak, az egyéb szaktantárgyakat tanító pedagógusoknak is ajánljuk, akik szeretnék, hogy diákjaik tankönyvekből tanuljanak, így különösen fontos számukra, hogy a gyerekek szövegértése javuljon.

Hivatkozás: https://mersz.hu/csepany-az-olvasasi-strategiak-a-szovegerto-olvasas-szolgalataban//

BibTeXEndNoteMendeleyZotero

Kivonat
fullscreenclose
printsave