Falus Iván (főszerk.), Szűcs Ida (szerk.)

Didaktika

Elméleti alapok a tanítás tanulásához


A digitális gyermek- és ifjúkor

A gyermek- és ifjúkori szocializáció átalakulásában hatékonyan vesznek részt az új információs és kommunikációs technológiák.1 Napjainkban a közoktatásban tanuló diákok már mindnyájan digitálisan szocializálódtak, ők a többféle névvel illetett, internethez kötött korosztály, a „digitális bennszülöttek”, az Alfa generáció,2 a Google-generáció, iGeneráció (Prensky, 2001; Prievara & Nádori, 2018; Twenge, 2018). Szembe kell nézni azzal, hogy megváltozott a felnövekvő nemzedék kultúrája (Knausz, 2001, 2017). Kevesebbet olvasnak a diákok, de a felnőtteknél járatosabbak a vizuális információk befogadásában. Talán nem túl leegyszerűsítő az a megállapítás, hogy a diákok tudásának egyre kisebb része származik az iskolából, hogy az iskola szocializációs szerepe átalakulóban van. Olyan szocializációs folyamatok zajlanak le az információs társadalomban, amelyek során elválik a gyermekek, az ifjak otthoni és otthonon kívüli világa. Az iskola és a kortárscsoport hatása erősebb a szülőkénél, de még erősebb a digitális kultúra befolyása, amelyben a diákok kiépítik saját világukat, virtuális kapcsolataikat, közösségi hálózatukat, kitágítják kommunikációs tereiket, felerősítik aktív, konstruáló részvételület, együttműködésüket különböző interakciókban (videóválaszok, blogok, saját honlapok, valós idejű csevegőprogramok, folyamatos átértelmezések). Napjainkban egyre erőteljesebben érvényesülő jelenség tanúi vagyunk, a diákok nagy része a hagyományostól eltérő tanulási környezetben tanul, konstruálja a tudását.

Didaktika

Tartalomjegyzék


Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2021

ISBN: 978 963 454 721 1

A didaktika a pedagógiának a tanulás támogatásával foglalkozó tudományterülete, amely a Comenius óta eltelt 5 évszázadban folyamatosan gazdagodott, bővült. A jelen kézikönyv több mint 20 fejezetben dolgozza fel a tanulás jellemzőire, a tanulókra, a tehetségesekkel, a különös figyelmet igénylőkkel való bánásmódra, az oktatás tartalmára, a tantervekre, a tervezésre, az oktatás kereteire, stratégiáira, módszereire, a digitális pedagógiára vonatkozó legújabb ismereteket. Tájékozódhatunk belőle a társadalom és az oktatás kapcsolatáról, a tanulás környezetéről, a hatékony pedagógus ismérveiről, a pedagógussá válás folyamatáról, a pedagógiai kutatás alapvető módszereiről, valamint az oktatás paradigmáinak történeti alakulásáról.

A kézikönyvet, amelyet a neveléstudomány és a pedagógusképzés jeles képviselői írtak, egyaránt haszonnal forgathatják az ismereteiket bővíteni kívánó gyakorló pedagógusok, doktoranduszhallgatók, valamint a mesterség alapjaival ismerkedő pedagógusjelöltek.

Hivatkozás: https://mersz.hu/falus-didaktika//

BibTeXEndNoteMendeleyZotero

Kivonat
fullscreenclose
printsave