MeRSZ online
okoskönyvtár
Több száz tankönyv egy helyen.
Online. Bárhol. Bármikor.
Közoktatás-fejlesztési beavatkozások hatásmechanizmusai
A beavatkozásokat fogadó kontextus jelentősége
„A fejlesztés nem vákuumba érkezik”, mondja az ismert amerikai oktatáskutató, Linda Darling-Hammond 1990-as cikkében, jelezve, hogy a kontextus súlyosan korlátozhatja vagy akár hatékonyan támogathatja a fejlesztési célok megvalósulását. Darling-Hammondhoz hasonlóan a nyolcvanas évektől többen is kiemelt figyelmet fordítottak kontextus szerepére, alig tíz évvel később pedig már olyan jelentőségű problémának bizonyult, hogy az Oktatási enciklopédia (The Complete Encyclopaedia of Education) is kiemelten kezelte. Az enciklopédia egy vonatkozó – korábban már idézett – szócikke (Murray, 1994) szerint a különböző környezetekbe importált intézkedések csak ritkán képesek ugyanolyan jól működni, bár az egyes oktatási programok akár nemzeteken átívelő terjesztése régóta nagy hagyományú gyakorlat. Jól illusztrálják ezt a különböző országokban változtatás nélkül bevezetett programok implementációját vizsgáló kutatások. Ilyen volt például az USA egész közoktatását megcélzó, No Child Left Behind oktatási reformkísérlet megvalósulásával foglalkozó esettanulmány is (Gordon–Luis, 2010), mely szerint a törvény észak-karolinai bevezetése lényegében nem hozott változást, míg Nebraskában olyan rendszerrel találkozott, melyben a sikeres (indikátoroknak megfelelő) bevezetés a helyi rendszer regressziójához vezetett (Fazekas, 2012b).
Tartalomjegyzék
- Közoktatás-fejlesztési beavatkozások hatásmechanizmusai • Doktori (PhD) értekezés
- Impresszum
- Előszó
- Köszönetnyilvánítás
- Bevezetés
- A kutatás bemutatása
- Az implementáció kutatása
- Implementációs összefüggések
- A kurrikulumot érintő fejlesztési beavatkozások implementálása
- A hazai kurrikulumfejlesztési programok hatásmechanizmusainak vizsgálata: elméleti modellek és módszerek
- A vizsgált fejlesztési programok és ezek kontextusa
- A kutatásban részt vett intézmények és pedagógusok főbb jellemzői
- A programok által kiváltott tartós és mély hatás
- A beavatkozások megvalósulásának jellegzetességei
- Konklúzió
- Hivatkozások
- Ábrák, táblázatok és keretes írások jegyzéke
- Mellékletek
Kiadó: Akadémiai Kiadó
Online megjelenés éve: 2021
ISBN: 978 963 454 715 0
E könyv a közoktatás-fejlesztési programok implementációját vizsgáló ImpAla kutatást mutatja be. Betekintést nyúlt az iskola- és kurrikulum-fejlesztés elméleti hátterébe, bemutatja az alkalmazott kvalitatív és kvantitatív eszközöket, illetve ismertet olyan tipológiákat, amelyek a fejlesztési programok és az iskolák, valamint pedagógusaik sajátosságai mentén határozzák meg a programok várható hatását. A kutatás fontos tudásforrás lehet elméleti és gyakorlati szakemberek számára egyaránt.
Hivatkozás: https://mersz.hu/fazekas-kozoktatas-fejlesztesi-beavatkozasok-hatasmechanizmusai//
BibTeXEndNoteMendeleyZotero
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
