MeRSZ online
okoskönyvtár
Több száz tankönyv egy helyen.
Online. Bárhol. Bármikor.
Közoktatás-fejlesztési beavatkozások hatásmechanizmusai
Bevezetés
Az elmúlt két évtizedben Magyarországon számos országos szintű, az osztályteremi folyamatokat megcélzó fejlesztési beavatkozás1 zajlott le, melyek részben a pedagógiai eljárások általános modernizálását, részben jól érzékelhető társadalmi problémák orvoslását célozták. Az időben egymást követő és párhuzamosan futó beavatkozások a közoktatás egészét érintő, átfogó fejlesztési rendszert alkottak. A komplex fejlesztési modellre épülő programok egyaránt hatni próbáltak a pedagógusok tanítási gyakorlatára, az iskolák2 szervezeti kultúrájára és a társadalmi környezet támogató attitűdjeire. A kellően mély hatás elérése és a hosszabb távon is fenntartható eredmények érdekében a beavatkozások az egyes pedagógusokat és iskolákat, az azokat támogató intézményeket, hálózati szerveződéseket is bevonták a modernizációs folyamatokba. A programértékelésekből jól látható, hogy bár a beavatkozások sok esetben képesek voltak lehatolni az osztályteremi folyamatok szintjére és ott valós változásokat idéztek elő, egészen más hatást értek el a különböző iskolai környezetekben.
Tartalomjegyzék
- Közoktatás-fejlesztési beavatkozások hatásmechanizmusai • Doktori (PhD) értekezés
- Impresszum
- Előszó
- Köszönetnyilvánítás
- Bevezetés
- A kutatás bemutatása
- Az implementáció kutatása
- Implementációs összefüggések
- A kurrikulumot érintő fejlesztési beavatkozások implementálása
- A hazai kurrikulumfejlesztési programok hatásmechanizmusainak vizsgálata: elméleti modellek és módszerek
- A vizsgált fejlesztési programok és ezek kontextusa
- A kutatásban részt vett intézmények és pedagógusok főbb jellemzői
- A programok által kiváltott tartós és mély hatás
- A beavatkozások megvalósulásának jellegzetességei
- Konklúzió
- Hivatkozások
- Ábrák, táblázatok és keretes írások jegyzéke
- Mellékletek
Kiadó: Akadémiai Kiadó
Online megjelenés éve: 2021
ISBN: 978 963 454 715 0
E könyv a közoktatás-fejlesztési programok implementációját vizsgáló ImpAla kutatást mutatja be. Betekintést nyúlt az iskola- és kurrikulum-fejlesztés elméleti hátterébe, bemutatja az alkalmazott kvalitatív és kvantitatív eszközöket, illetve ismertet olyan tipológiákat, amelyek a fejlesztési programok és az iskolák, valamint pedagógusaik sajátosságai mentén határozzák meg a programok várható hatását. A kutatás fontos tudásforrás lehet elméleti és gyakorlati szakemberek számára egyaránt.
Hivatkozás: https://mersz.hu/fazekas-kozoktatas-fejlesztesi-beavatkozasok-hatasmechanizmusai//
BibTeXEndNoteMendeleyZotero
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
