MeRSZ online
okoskönyvtár
Több száz tankönyv egy helyen.
Online. Bárhol. Bármikor.
Az ének-zene tantárgyat tanító pedagógusok nézetei
A kutatási probléma megfogalmazása
Tartalomjegyzék
- Az ének-zene tantárgyat tanító pedagógusok nézetei
- Impresszum
- Bevezetés
- I. A PEDAGÓGUSOK NÉZETEIT VIZSGÁLÓ KUTATÁSOK
- 1. A pedagógusok nézeteinek kutatása
- 2. Fogalomértelmezések
- 3. Az általános iskolai ének-zene oktatás tantervi keretei Magyarországon
- 4. A zenei képességek fejlődésére irányuló vizsgálatok
- 5. A gyermekhangképzés és a beéneklés
- 6. A pedagóguskutatások főbb irányai
- 7. Ének-zene tantárgyat tanító pedagógusok nézeteinek kutatása
- 7.1. Az ének-zene tantárgyat tanító pedagógusok körében végzett nézetkutatások területei, irányai
- 7.2. A zenei képességről és a zenei tehetségről alkotott nézetek kutatása
- 7.3. A tanításról alkotott tanítói és ének-zene tanári nézetek
- 7.4. A tanórai értékelésről alkotott tanítói és ének-zene tanári nézetek
- 7.4.1. Ének-zenét tanító pedagógusok nézetei az értékelés céljáról és tárgyáról
- 7.4.2. Az ének-zenét tanító pedagógusok nézetei az értékelés formáiról és gyakoriságáról
- 7.4.3. Az ének-zene tanárok nézetei az értékelés nehézségeiről és hatásáról
- 7.4.4. Az értékeléssel kapcsolatos nézetek kapcsolata más nézetekkel
- 7.4.1. Ének-zenét tanító pedagógusok nézetei az értékelés céljáról és tárgyáról
- 7.1. Az ének-zene tantárgyat tanító pedagógusok körében végzett nézetkutatások területei, irányai
- 8. Összegzés
- II. AZ ÉNEK-ZENE TANTÁRGYAT TANÍTÓ PEDAGÓGUSOK NÉZETEIT VIZSGÁLÓ EMPIRIKUS KUTATÁS BEMUTATÁSA
- III. AZ ÉNEK-ZENE TANTÁRGYAT TANÍTÓ PEDAGÓGUSOK NÉZETEIT VIZSGÁLÓ EMPIRIKUS KUTATÁS EREDMÉNYEI
- 1. A tanulók zenei képességfejlesztéséről alkotott pedagógusnézetek
- 1.1. A zenei képességek csoportosításának megjelenése az ének-zene tantárgyat tanító pedagógusok gondolkozásában
- 1.2. A zenei képességfejlesztésről alkotott pedagógusnézetek közötti különbségek
- 1.3. A zenei képességfejlesztéssel kapcsolatos pedagógusnézetek összefüggései a pedagógusok képzettségével, gyakorlatával és a hangszertanulásának hosszával
- 1.4. A zenei képesség, a zenei tehetség és a zenei képességfejlesztés fogalmak értelmezése
- 1.1. A zenei képességek csoportosításának megjelenése az ének-zene tantárgyat tanító pedagógusok gondolkozásában
- 2. Az ének-zene tantárgyat tanító pedagógusok nézetei a beéneklésről
- 3. A tanítással kapcsolatos pedagógusnézetek vizsgálata
- 3.1. Az ének-zenét tanító pedagógusok nézetei a tanulásszervezési eljárásokkal, módszerekkel kapcsolatosan
- 3.2. Az ének-zene tantárgyat tanító pedagógusok nézetei a tanórán alkalmazott információforrásokkal kapcsolatban
- 3.3. Az ének-zenét tanító pedagógusok nézetei a tanítás során alkalmazott módszerekkel, eszközökkel kapcsolatosan
- 3.4. A tanítással kapcsolatos pedagógusnézetek összefüggései a tanítók és az ének-zene tanárok képzettségével és a szakmai gyakorlatával
- 3.5. A tanítás fogalmának értelmezése
- 3.6. A tanítással kapcsolatos nézetek
- 3.1. Az ének-zenét tanító pedagógusok nézetei a tanulásszervezési eljárásokkal, módszerekkel kapcsolatosan
- 4. A pedagógusok nézetei a tanórai értékeléssel kapcsolatban
- 5. A pedagógusok nézetei a tanári kompetenciákról és a szakmai fejlődésről
- 5.1. A tanári kompetenciákról alkotott tanítói és ének-zene tanári nézetek
- 5.2. A tanári kompetenciákról alkotott pedagógusnézetek összefüggései a tanítók és az ének-zene tanárok képzettségével és gyakorlatával
- 5.3. A folyamatos szakmai fejlődésről alkotott tanítói és ének-zene tanári nézetek
- 5.4. A szakmai fejlődésről alkotott pedagógusnézetek összefüggései a pedagógusok képzettségével, gyakorlatával
- 5.1. A tanári kompetenciákról alkotott tanítói és ének-zene tanári nézetek
- 1. A tanulók zenei képességfejlesztéséről alkotott pedagógusnézetek
- IV. A KUTATÁS EREDMÉNYEINEK ÖSSZEGZÉSE
- 1. Zenei képességfejlesztésről alkotott tanítói és ének-zene tanári nézetek
- 2. A beéneklésről alkotott tanítói és ének-zene tanári nézetek
- 3. A tanításról alkotott tanítói és ének-zene tanári nézetek
- 4. A tanórai értékelésről alkotott tanítói és ének-zene tanári nézetek
- 5. A tanári kompetenciákról és a szakmai fejlődésről alkotott tanítói és ének-zene tanári nézetek
- 6. A kutatás új eredményei
- 7. A kutatási eredmények hasznosíthatósága és a kutatás további lehetséges irányai
- 1. Zenei képességfejlesztésről alkotott tanítói és ének-zene tanári nézetek
- Ábrák jegyzéke
- Táblázatok jegyzéke
- Irodalom
- Függelék
Kiadó: Akadémiai Kiadó
Online megjelenés éve: 2021
ISBN: 978 963 454 746 4
Asztalos Andrea könyvének központi témája feltárni és sokrétűen vizsgálni az ének-zene tantárgyat tanító pedagógusok nézeteit és gyakorlati tapasztalatait az általános iskolai tanulók zenei képességeinek fejlesztési lehetőségeivel, a beénekléssel, a tanítással, a tanórai értékeléssel, a tanári kompetenciákkal és a szakmai fejlődéssel kapcsolatban. Eközben feltérképezi és részletesen bemutatja az ének-zene tantárgyat tanító pedagógusok nézetei és a pedagógusok képzettsége, tanítási gyakorlata közötti összefüggéseket. Néhány helyen összeveti az ének-zene tanárok nézeteit a TÁMOP „XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz” kiemelt projekt (TÁMOP-3.1.1-11/1–2012-0001) keretében 2013-ban megvalósult országos nagymintás pedagóguskutatás általános iskolai oktatóinak nézeteivel, gyakorlatával, ami a tanítással, értékeléssel, tanári kompetenciákkal és a folyamatos szakmai fejlődéssel kapcsolatos. A könyv a kutatási eredmények összefoglalásával, a következtetések levonásával és a további kutatási lehetőségek felvázolásával zárul.
Hivatkozás: https://mersz.hu/asztalos-az-enek-zene-tantargyat-tanito-pedagogusok-nezetei//
BibTeXEndNoteMendeleyZotero
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
