Kreativitás
A flow és a felfedezés avagy a találékonyság pszichológiája
7. Fejezet
Gyerekkor és kreativitás. A kreatív személyiségek korai élményeiről szóló tanulmányok – melyek többsége szükségből rég elhunyt egyéniségek életrajzáról szóló leírásokra támaszkodik, és ennélfogva gyakran kétes érvényű – érdemes megemlíteni Freud Leonardo csecsemő- és gyerekkorát rekonstruáló művét (Freud 1947); és azt a művet, amelyben Goertzel és Goertzel (1962) háromszáz kiemelkedő személyiség életrajzi adatait gyűjti egybe. Zajoncnál (1976), Albertnél (1983) és Albert és Runco művében (1989) találunk néhány elemzést a kreatív egyéniségek testvérek közötti születési pozíciójáról. |
Giotto gyerekkora. Az idézett életrajzi részlet helye Semenzato (1964, 7). |
Érdeklődés. Mint azt korábban említettük, a pszichológusokat a legutóbbi időkig nem nagyon érdekelte az érdeklődés témaköre. Ez azonban változott; lásd például Renninger, Hidi és Krapp (1992) és Schiefele (1991). Még mindig szinte semmit sem tudunk az érdeklődésben jelentkező egyéni különbségekről, vagyis arról, hogy egyes gyerekek általában jobban érdeklődnek-e másoknál, vagy hogy egyesek miért kezdenek érdeklődni az egyik, míg mások egy másik téma iránt. |
A szülők befolyása. Lásd például Harrington, Block és Block (1992) és Csikszentmihalyi és Csikszentmihalyi (1993). Annak ellenére, hogy a családdal kapcsolatos legújabb kutatások elutasítják azt a gondolatot, hogy a szülők hatása elsődleges, és ehelyett egy rendszerszemléletű megközelítésben azt hirdetik, hogy a családi interakciók kapják a legnagyobb szerepet (Grotevant 1991), én továbbra is úgy gondolom, hogy a szülők jobban befolyásolják a gyereket, mint fordítva, és ez a hatás nagyrészt mindennemű interakciótól független. |
Hiányzó apák. Az esszé, amiből az idézet származik, megtalálható Kleinnél (1992). |
Jean-Paul Sartre mondása az apa ajándékáról, a Les Mots-ban (A szavak) olvasható, és Klein idézi (1992, 162). |
A múltba visszapillantó tükör. Elisabeth Noelle-Neumann számos felmérése (pl. 1985) azt mutatja, hogy azok a felnőttek, akik elégedettek jelenlegi állapotukkal, idillikusabb gyerekkorról számolnak be. A fiatalon sikeres művészről, aki átértékelte múltját, először Getzels és Csikszentmihalyi (1976) számolt be, amikor a művész gyerekkora még problémamentes volt. |
A tanár hatása. Az egyes egyéniségek – szülők, tanárok, kortársak, mentorok, házastársak, diákok – jelentőségét a kreatív személyek karrierjének elősegítésében Mockros (1995) valamint Mockros és Csikszentmihalyi (1995) vizsgálja. Wigner Jenő matektanáráról szóló visszaemlékezései önéletrajzában olvashatóak (Wigner 1992). A budapesti Fasori Evangélikus Gimnázium tanárainak hatásáról Hersh és John-Steiner (1993) is ír. |
A tehetséges kamaszokra jellemző konfliktusokról lásd Csikszentmihalyi, Rathunde és Whalen (1993). |
Művészek, akiket nem érdekelnek az elméleti tárgyak. Az írók által fontosnak tartott általános és az akadémiai tudással kapcsolatos értékek alapos leírásáért lásd Getzel és Csikszentmihalyi (1976). |
Tartalomjegyzék
- KREATIVITÁS • A flow és a felfedezés avagy a találékonyság pszichológiája
- Impresszum
- Előszó a magyar kiadáshoz
- Köszönetnyilvánítás
- Első fejezet. Előkészületek
- Első rész. A kreatív folyamat
- Második fejezet. Hol van a kreativitás?
- Harmadik fejezet. A kreatív személyiség
- Negyedik fejezet. Az alkotás munkája
- Ötödik fejezet. Az alkotás áramlat-élménye
- Hatodik fejezet. A kreatív környezet
- Második rész. Az életek
- Harmadik rész. A kreativitás tartományai
- Tizedik fejezet. A szó tartománya
- Tizenegyedik fejezet. Az élet tartománya
- Tizenkettedik fejezet. A jövő tartománya
- Tizenharmadik fejezet. A kultúra megteremtése
- Tizennegyedik fejezet. A személyes kreativitás fejlesztése
- A Függelék
- B Függelék
- Jegyzetek
- Irodalom
- Név- és tárgyszójegyzék
Kiadó: Akadémiai Kiadó
Online megjelenés éve: 2022
ISBN: 978 963 454 796 9
MI AZ ÉLET ÉRTELME? HOGYAN LEGYÜNK BOLDOGOK? - Csíkszentmihályi Mihály ezt az örök témát kutatja. Műveiben az emberi élmények pozitív oldalával - az örömmel, a kreativitással, a boldogság áramlásával, illetve a tökéletes élmény elérésének lehetőségeivel - foglalkozik. A szerző követhető, élvezetes stílusban bontja ki, hogy mit ért kreativitás alatt, áttekinti, miként dolgoznak és élnek a kreatív emberek, végül ötleteket kínál a kreatív élethez - mindezt a kreativitást "gyakorló", elismert kortárs tudósok, művészek történeteire építve. Nem egyszerű megoldásokat vagy használhatatlan recepteket ígér, inkább szokatlan gondolatokat. A kötet részben a világsikert aratott Flow - Az áramlat. A tökéletes élmény pszichológiája című kötetben már megismert gondolatokat viszi tovább. A Kreativitást mindazok figyelmébe ajánljuk, akik komoly profi ként vagy műkedvelő boldogságkeresőként érdeklődnek az alkalmazott pszichológia világa iránt. "A legfontosabb üzenete a könyvnek az, hogyan lehet mindennapi életünket úgy élni, hogy értelmesek, izgalmasak és termékenyek legyenek napjaink." (Csíkszentmihályi Mihály)
Hivatkozás: https://mersz.hu/csikszentmihalyi-kreativitas//
BibTeXEndNoteMendeleyZotero