Falus Iván (főszerk.), Szűcs Ida (szerk.)

A didaktika kézikönyve

Elméleti alapok a tanítás tanulásához


A tanuló személyisége és a pedagógus

A tanítást a szocio-/konstruktív tanulás támogatása, ösztönzése nézőpontjából értelmeztük, s ehhez igazodva javasoltunk szempontokat a tanulók megismeréséhez. A megismerő tanuló kötötte le a figyelmünket, de nem feledkezhetünk meg arról, hogy a tanuló személyiség, fizikai és pszichés tulajdonságainak integrált, dinamikus rendszere befolyásolja tanulásának jellegzetességeit és eredményességét. A pedagógus számára a személyiség megismerése azonban több szempontból is problémát jelent. A szakirodalomban a személyiséget a pszichológia egyik legbonyolultabb, legnehezebben meghatározható fogalmának tekintik (Várfi, 1997; V. Komlósi, 2001; N. Kollár & Szabó, 2017). A személyiség az egyén és a környezet kölcsönkapcsolatának terméke, alakulásában és működésében valószínűleg kritikus szerepe van az egyén kognitív és emocionális önleképezésének (énfelfogásának, énképének). A személyiségelméletek különböző kereteket teremtettek a személyiség leírására, megragadására. A pedagógusok ismereteik, értékeik, attitűdjeik és tapasztalataik alapján tudatosan vagy kevésbé tudatosan alakítják ki saját személyiségfelfogásukat, amely orientálja, segíti őket a tanulók személyiségének az észlelésében, megismerésében és megértésében. Például egy tanár a típuselmélethez vonzódva, azt megismerve a tanulót különböző szituációk tapasztalatai alapján melankolikus vagy kolerikus vagy szangvinikus vagy flegmatikus jelzővel írja le. Mások, például a humanisztikus pszichológia képviselői a személy fejlődésre való törekvését, önmegvalósítását hangsúlyozzák optimista emberszemléletet sugallva. A személyiségfejlesztés ma már elfogadott kognitív (értelmi), affektív (érzelmi-akarati) és pszichomotoros (mozgásos) dimenziói ugyancsak rendező elvei lehetnek a tanulók megismerésének, megértésének.1

A didaktika kézikönyve

Tartalomjegyzék


Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2022

ISBN: 978 963 454 845 4

A didaktika a pedagógiának a tanulás támogatásával foglalkozó tudományterülete, amely a Comenius óta eltelt 5 évszázadban folyamatosan gazdagodott, bővült. A jelen kézikönyv több mint 20 fejezetben dolgozza fel a tanulás jellemzőire, a tanulókra, a tehetségesekkel, a különös figyelmet igénylőkkel való bánásmódra, az oktatás tartalmára, a tantervekre, a tervezésre, az oktatás kereteire, stratégiáira, módszereire, a digitális pedagógiára vonatkozó legújabb ismereteket. Tájékozódhatunk belőle a társadalom és az oktatás kapcsolatáról, a tanulás környezetéről, a hatékony pedagógus ismérveiről, a pedagógussá válás folyamatáról, a pedagógiai kutatás alapvető módszereiről, valamint az oktatás paradigmáinak történeti alakulásáról. A kézikönyvet, amelyet a neveléstudomány és a pedagógusképzés jeles képviselői írtak, egyaránt haszonnal forgathatják az ismereteiket bővíteni kívánó gyakorló pedagógusok, doktoranduszhallgatók, valamint a mesterség alapjaival ismerkedő pedagógusjelöltek.

Hivatkozás: https://mersz.hu/falus-szucs-a-didaktika-kezikonyve//

BibTeXEndNoteMendeleyZotero

Kivonat
fullscreenclose
printsave