Eredményesség és mérése a fenntarthatóságra nevelésben
BEVEZETÉS
Tartalomjegyzék
- Eredményesség és mérése a fenntarthatóságra nevelésben
- Impresszum
- 1. BEVEZETÉS
- 2. FOGALMI ALAPOK, KUTATÁSI HÁTTÉR
- 3. FENNTARTHATÓSÁGRA NEVELÉS AZ OKTATÁSBAN
- 4. ESETTANULMÁNYOK A FELSŐOKTATÁSI FENNTARTHATÓSÁGRA NEVELÉSRŐL
- 5. A KÖRNYEZETTUDATOSSÁG MÉRÉSÉNEK MÓDSZERTANI VONATKOZÁSAI
- 5.1. A környezeti viszonyulás és a környezetbarát viselkedés mérése – eltérő mérésmódszertani megközelítések összehasonlítása
- 5.2. A környezeti attitűdök mérését szolgáló két elterjedt skála információtartalmának vizsgálata nemzetközi összehasonlításban
- 5.3. A két fő környezeti érték (2-MEV) skála két változatának összehasonlítása és alskáláik vizsgálata a szociális kívánatosság tükrében
- 6. A FENNTARTHATÓSÁGRA NEVELÉS ÉS EREDMÉNYESSÉGÉNEK VIZSGÁLATA A HAZAI OKTATÁS KÜLÖNBÖZŐ SZEGMENSEIBEN
- 6.1. Az iskolai környezeti nevelés és a társadalmi-gazdasági háttér hatása középiskolások környezeti attitűdjére és környezetbarát viselkedésére
- 6.2. A környezettudatosság meghatározói az általános- és középiskolákban a Fenntarthatósági Témahét 2021-es nagymintás vizsgálata alapján
- 6.3. A globális nevelés helyzete a hazai pedagógusképzésben
- 6.3.1. Bevezetés
- 6.3.2. Módszerek
- 6.3.3. Eredmények
- Globális kérdéskörökben és pedagógiai módszerekben való hallgatói tájékozottság
- A globális témakörökben való tájékozottság faktorai
- A globális problémák érzékelése és enyhítésüket célzó aktivitás a hallgatóknál
- A tájékozottságfaktorok, a globális elfogadott hat globális kérdéskörökhöz kapcsolódó tájékozottsági faktort, a globális problémák érzékelését és az enyhítésüket célzó aktivitást egyesével problémák érzékelése és enyhítésüket célzó aktivitás összefüggése más változókkal
- Globális kérdéskörökben és pedagógiai módszerekben való hallgatói tájékozottság
- 6.3.3. Diszkusszió
- 7. A KÖRNYEZETI ATTITŰDÖKKEL KAPCSOLATOS EGYÉB KUTATÁSOK
- ÖSSZEFOGLALÁS
- KÖSZÖNETNYILVÁNÍTÁS
- FELHASZNÁLT SZAKIRODALOM
- Megjelent vagy benyújtott tanulmányokon alapuló fejezetek
Kiadó: Debreceni Egyetemi Kiadó
Online megjelenés éve: 2024
ISBN: 978 963 615 170 6
A gyermekek és a fiatalság a jövő záloga, ugyanígy a gyermekek és a fiatalság oktatása, nevelése is az. Ha hajlandóak vagyunk meglátni és elismerni, hogy az emberiség környezet átalakító tevékenysége során olyan messzire ment el, hogy már saját gyermekeink, sőt talán saját magunk biztonságos környezetét veszélyeztetjük, és ha ezen változtatni akarunk, akkor az egyik legkézenfekvőbb út az oktatás környezeti indíttatású átalakítása. Oktatási intézményeink oktatási és nevelési gyakorlatát úgy kell meghatározni és megvalósítani, hogy ezek a környezetéért felelősséget vállaló ember és társadalom felé való átállást szolgálják. Szükség van tehát az oktatási és nevelési gyakorlat átalakítására. Fontos, hogy a különböző oktatási szintekről kikerülő következő generációk természeti környezethez való viszonya valóságosabb legyen, szemléletük segítse őket az emberi tevékenységek által a környezetre rótt terhek mérséklésében. Az oktatási intézményekben megszerzett tudásuknak pedig lehetővé kell tennie, hogy a jövőben feltehetően egyre gyorsabban változó környezeti viszonyok közepette életük során rugalmasan és olyan technológiákkal, illetve társadalmi struktúrákkal alkalmazkodjanak, melyek nem fokozzák tovább az előttünk és az előttük tornyosuló környezeti problémákat. … A könyvben a fenntarthatóságra nevelés hazai folyamatainak áttekintését követően esettanulmányok formájában mutatom be saját kutatásaimat a következő területeken: egy felsőoktatási intézmény (a Nyíregyházi Egyetem) fenntarthatóságra nevelési tevékenységének leíró összegzése (4. fejezet); a fenntarthatósághoz és a környezethez fűződő szemlélet változásának nyomon követését megalapozó kvantitatív mérési módszerekkel kapcsolatban fennálló dilemmák (5. fejezet); a fenntarthatóságra nevelés eredményességének kvantitatív vizsgálata különböző oktatási intézményekben (6. fejezet); a fenntarthatósághoz és a környezethez fűződő viszonyulást, attitűdöket vizsgáló egyéb kvantitatív kutatások (7. fejezet).
Hivatkozás: https://mersz.hu/monus-eredmenyesseg-es-merese-a-fenntarthatosagra-nevelesben//
BibTeXEndNoteMendeleyZotero