Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXII.
Tanulmányok a funkcionális nyelvészet köréből
4.1.1. Udvariasság, pozitív beszédaktusok: mi lesz explicit?
|
(1)
|
(a)
|
„A másik, amit szeretnék mondani, az az alternatíva.”1 (HGY 1998)
|
|
|
(b)
|
„A köztartozásokkal összefüggő problémák kezelésére, hozzá szeretném tenni, itt a legnagyobb gond mindegyiknél az, hogy hogyan lehet igazságossá tenni a rendszert” (HGY 1998)
|
|
(2)
|
(a)
|
„És végül még valami. Panellakások és egyebek. Egyetértek, hogy az egyik legnagyobb gond. Sőt.” (HGY 1998)
|
|
|
(b)
|
„Van azonban egy tétel, és teljesen egyetértek Orbán Viktorral, amelyik azt mondja, hogy sokan biztosra vették a Magyar Szocialista Párt győzelmét. Tényleg így van.” (HGY 1998)
|
|
|
(c)
|
„Nos, teljesen egyetértek azzal is, úgy látszik egyre több, amiben egyetértünk, hogy viszont május 24-én jó lenne, ha mindenki el tudna menni.” (HGY 1998)
|
|
(3)
|
(a)
|
„Én állok rendelkezésre.” (OV 1998)
|
|
|
(b)
|
„Azt gondolom, hogy a Magyar Köztársaság miniszterelnökének, függetlenül attól egyébként, hogy mennyi kérdésben értünk egyet, meg mennyire vagyunk különbözőek, azért egy bizonyos mértékű tisztelet kijár, még az ellenzék egyik vezetőjétől is. Tehát én ezt meg fogom Önnek adni, tehát ilyen integetésről, amit Ön most említett, nem lesz szó természetesen.” (OV 1998)
|
|
|
(c)
|
„Sok kérdésben nem értünk egyet miniszterelnök úr—(de) attól nem kell tartania, hogy ilyet fogok tenni. Akármilyen kérdés (legyen is.)” (ti. tiszteletlen mozdulatot) (OV 1998)
|
|
|
(d)
|
„Miniszterelnök úr, ahogy Ön óhajtja.” (OV 1998)
|
| 1 | A szövegeket egyszerűsített átírásban, az írott nyelvben megszokott központozással közlöm, a beszéd tagolásával (szünetek, mondatintonáció stb.) összhangban. A hangosabb vagy prozódiailag máshogy kiemelt részeket aláhúzással, a halk vagy bizonytalanul érthető részeket zárójelben, a lejegyző megjegyzéseit (zárójelben és kurzívval), a hezitációs szüneteket időtartamtól függetlenül három ponttal jelzem (. . . ), a közlés félbeszakadását – – jelöli. A félkövér kiemelés a tanulmány szempontjából lényeges elemeket jelzi. |
| 2 | E beszédaktusok közé nem számoltam be a tiszteletet tükröző m e g s z ó l í t á s o k a t, amelyek szintén erősen hangsúlyozták az udvarias jelleget. Orbán Viktorra a tiszteletteljes megszólítások nagy száma volt jellemző, ő 50-szer szólította meg beszédpartnerét (43 „miniszterelnök úr”, 7 diákos „miniszterelnök úr, kérem”), míg őt Horn Gyula 14-szer. Az udvariasság jelzései közé tartozik mindezek mellett a választékos stílus is, l. a 25. lábjegyzetet. |
Tartalomjegyzék
- Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXII.
- Impresszum
- Szerkesztői bevezetés
- Funkcionális nyelvészet
- 1. Bevezetés
- 2. A funkcionális nyelvelméleti modellek fő jellemzői
- 3. Néhány funkcionális nyelvelmélet bemutatása
- 3.1. A Halliday-féle szisztémikus-funkcionális nyelvtan
- 3.2. Givón biológiai-adaptációs funkcionális nyelvtana
- 3.3. Funkcionális (holista) kognitív nyelvészet
- 3.4. Konstrukciós nyelvtanok
- 3.5. Hálózatelvű nyelvtan, grammatikalizáció, produktivitás: Joan Bybee munkássága
- 3.6. Paul Hopper emergens nyelvtana
- 3.7. Természetes nyelvelmélet
- 3.1. A Halliday-féle szisztémikus-funkcionális nyelvtan
- Irodalom
- Az idézés pragmatikai megközelítése (Az idézési módok vizsgálatának lehetőségei a magyar nyelvű írásbeliségben)
- Önálló nyelvváltozás-e a degrammatikalizáció?
- 1. Bevezetés
- 2. A funkcionalista és formalista irányzatok a nyelvi változásokról és a grammatikalizációról
- 3. Az egyirányúsági hipotézis és a degrammatikalizáció
- 4. A degrammatikalizáció fogalmának értelmezési lehetőségei
- 5. Degrammatikalizációs példák és felülvizsgálatuk
- 6. A degrammatikalizáció szemantikájáról
- 7. Összegzés
- Források
- Irodalom
- 1. Bevezetés
- A figyelem és a beszédaktusok összefüggései a társalgásban
- 1. Bevezetés
- 2. A vizsgálat tárgya
- 3. Elméleti háttér: figyelem, szövegvilág, társalgás, beszédaktusok, explicitség/implicitség
- 4. Elemzés
- 5. Összefoglalás
- Irodalom
- 1. Bevezetés
- Szerkezeti fókusz— pragmatikai típusjelölés?
- 1. Bevezetés
- 2. Szerkezeti fókusz— kimerítő azonosítás: magyar fókusz értelmezésének meghatározó generatív hagyománya
- 3. A fókusz mint pragmatikai típusjelölő
- 3.1. Bevezető megjegyzések: az elemzés gondolatmenete röviden
- 3.2. Az igemódosító és az ige alkotta komplexum mint protoállítás
- 3.3. Az igemódosító–ige sorrend pragmatikája
- 3.4. Az ige–igemódosító sorrend pragmatikája
- 3.5. A fókusz mint pragmatikai típusjelölő
- 3.6. A pragmatikai típusjelölő szórendi tulajdonságai
- 3.1. Bevezető megjegyzések: az elemzés gondolatmenete röviden
- 4. Kiterjesztés: egy morfológiai párhuzam lehetősége
- 5. Összefoglalás
- Irodalom
- 1. Bevezetés
- A lexikai jelentésváltozások okairól holista kognitív szemantikai keretben
- 1. Bevezetés
- 2. Különbségek a szótörténeti elemzések nézőpontjában: a rendszertani szemlélet és a holista kognitív szemantika
- 3. A lexikai jelentésváltozások okainak rendszerezése
- 4. Összegzés
- Irodalom
- 1. Bevezetés
- Az episztemikus modalitást és evidencialitást jelölő módosítószók funkciói és a hozzájuk kapcsolódó műveletek
- A mutató névmási deixisről
- Produktivitás és analógia a szóképzésben: a magyar főnévképzés néhány esete
- 1. Bevezetés
- 2. Az új szavak létrehozása és a termékenység
- 3. A produktivitás további vonatkozásai
- 4. A produktivitás mértékének meghatározása
- 5. A produktivitás mértékének meghatározása természetes nyelvelméleti keretben
- 6. Produktivitás, kreativitás, analógia
- 7. A magyar főnévképzés néhány kérdéses produktivitású esete
- 7.1. -da/-de
- 7.2. -sdi
- 7.2.1. Problémafelvetés
- 7.2.2. A főnévi kiindulású képzés jellemzői
- 7.2.3. Az igei kiindulású képzés jellemzői
- 7.2.4. A -(s)di-vel történő képzés jellemzői, termékenység
- 7.2.5. Tagolási kérdések a főnévi kiindulású képzésben
- 7.2.6. Tagolási kérdések az igei kiindulású képzésben
- 7.2.7. A főnévi és az igei kiindulású képzés—egységes kezelésben
- 7.2.8. A -di képzős derivátumok jelentésének meghatározása
- 7.2.9. A -sdi képző: összefoglalás
- 7.2.1. Problémafelvetés
- 7.3. -ka/-ke és -cska/-cske
- 7.3.1. A -ka/-ke képző a StrMorf.-ban
- 7.3.2. A -ka/ke és a -cska/-cske képző produktivitásának mértéke
- 7.3.3. Mi az oka annak, hogy a -cska/-cske a produktívabb képző?
- 7.3.4. Miért nem kapcsolódhat a -ka/-ke képző egy szótagú szavakhoz?
- 7.3.5. Miért nem járulhat a -ka/-ke képző a és e végű szavakhoz?
- 7.3.6. A két képző használatának alaki jellegzetességei: egy új általános szabály
- 7.3.7. Valóban fennáll-e a -ka/-ke képzőre vonatkozó korlátozás a zárhangra végződő szavak esetében is?
- 7.3.8. A -ka/-ke képző: összegzés
- 7.3.1. A -ka/-ke képző a StrMorf.-ban
- 7.4. A szókincs rétegződése és a szóképzés: idegen képzők
- 8. A főnévképzés vizsgált esetei: összefoglalás
- Források
- Irodalom
- A melléknévi módosítóról
- 1. Bevezetés
- 2. Elméleti modellek: a keretszemantika és a használatalapú szemlélet együttes alkalmazása
- 3. A tulajdonságfogalmakról funkcionális és kognitív megközelítésben
- 4. Módosító melléknév a szintaktikai szerkezetben
- 5. A melléknévi módosító: a jelentésszerkezet
- 6. Összefoglalás
- Források
- Irodalom
- 1. Bevezetés
- Topik, információfolyam, szórend
- Könyvismertetők
Kiadó: Akadémiai Kiadó
Online megjelenés éve: 2026
ISBN: 978 963 664 229 7
Hivatkozás: https://mersz.hu/altalanos-nyelveszeti-tanulmanyok-xxii//
BibTeXEndNoteMendeleyZotero