Bevezetés a pedagógiába
Összefoglaló kérdések, feladatok
- Mi a nevelés?
- Hogyan viszonyítaná egymáshoz a nevelés és az oktatás fogalmát?
- Igazolja a nevelés meghatározásának egyes elemeit!
- Mennyiben nevezhető a szülő, a pedagógus summásan „jó” vagy „rossz” nevelőnek?
- Milyen szempontokból ragadható meg egy gyermek „fejlődése”? Mi a jelentősége e folyamat és szakaszai előzetes ismeretének?
- Mi a szocializáció? Milyen főbb szakaszai lehetnek, s mi ezek ismeretének jelentősége a gyakorlati pedagógiai munkában?
- Melyek a fő hangsúlyai a humanisztikus pszichológiai-pedagógiai irányzatnak? Mely szempontjaival termékenyítheti meg előremutatóan a „hagyományos” pedagógiát? Milyen szempontból vitathatjuk általános érvényét?
- Miért és milyen határok közt kapcsolhatjuk össze a nevelést a hatalomgyakorlás jelenségével?
- Milyen pedagógusok milyen alapvető szerepváltozásának vagyunk tanúi saját korunkban?
További problémák:
- Hogyan látja saját neveltetésének, iskoláztatásának illeszkedését a fejezetben vázolt személyiségfejlődési, illetve szocializációs ütemezéshez képest?
- Keressen gyakorlati példát saját tapasztalatai alapján a pedagógusok által alkalmazott demokratikus és laissez-faire vezetői stílusra! Milyen pozitív és negatív lehetőségeket rejt magában a két stílus?
- A humanisztikus megközelítést más kifejezéssel személyközpontúnak is nevezik. Mennyire jelent az Ön számára ez a kifejezés speciális megközelítést? Létezik a gyakorlatban nem személyközpontú pedagógia?
- A nevelés meghatározásunk szerint interperszonális jelenség. Személyek között játszódik le. Ennek alapján helyezze összefüggésbe meghatározásunkkal a pedagógus és a gyermekek, tanulók egy csoportjának kapcsolatát, illetve az állatok idomításának jelenségét. Ezekben az esetekben mennyiben beszélhetünk nevelésről?
Tartalomjegyzék
- Bevezetés a pedagógiába
- Impresszum
- 1. Bevezetés
- 2. Mi a pedagógia? Pedagógiai tájékozódás
- 3. A pedagógia a felsőoktatásban és a tudományok rendszerében és a pedagógia résztudományai
- 4. A pedagógia gyakorlata – a nevelés
- 4.1. Mi a nevelés?
- 4.2. A nevelés tudatossága
- 4.3. A nevelés mint „fejlesztő” tevékenység problémája
- 4.4. A szocializáció
- 4.5. A fejlesztés mint folyamat
- 4.6. A szociális fejlesztés
- 4.6. A nevelő-fejlesztő személy
- 4.7. A nevelés-fejlesztés mikéntje
- 4.7. A nevelés problémája a posztmodern korban
- Összefoglaló kérdések, feladatok
- 4.1. Mi a nevelés?
- 5. A nevelés lehetősége és szükségessége
- 6. A tanítás és a tanulás
- 7. Nevelés a családban, közösségben, intézményekben
- 8. A pedagógus
- 9. A pedagógia történeti-társadalmi kihívásai
- 10. A pedagógiai munka és az oktatási rendszer külső szabályozása
- 11. A keresztény pedagógia
- 11.1. A keresztény pedagógia fogalma
- 11.2. Világnézeti „semlegesség”, sokszínűség, elkötelezettség
- 11.3. Egyházi iránymutatások
- 11.3. A II. vatikáni zsinat üzenete
- 11.4. A keresztény pedagógia „hagyományos” értékei mai szemmel
- 11.5. A keresztény ember mint pedagógus
- 11.6. A „Gravissimum educationis” zsinati dokumentum
- Összefoglaló kérdések, feladatok
- 11.1. A keresztény pedagógia fogalma
Kiadó: Akadémiai Kiadó
Online megjelenés éve: 2018
ISBN: 978 963 454 249 0
A jegyzet, célját tekintve, bevezető a pedagógusképzéshez és a pedagógusi pályához. A pedagógusképzés minden szegmensében létező bevezető kurzus konkrét tananyaga, mely arra tesz kísérletet, hogy a frissen érkező hallgatókat eligazítsa a pedagógia mibenlétében és világában, elindítsa őket a további ismeretszerzés és tájékozódás útjain, valamint felvázolja, mely tudományos, fejlesztési területek bukkannak majd fel, s miért, a felsőfokú képzésük során, illetve miféle életpályára készíti fel őket e kölcsönös erőfeszítés.
Hivatkozás: https://mersz.hu/gloviczki-bevezetes-a-pedagogiaba//
BibTeXEndNoteMendeleyZotero
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
