MeRSZ online
okoskönyvtár
Több száz tankönyv egy helyen.
Online. Bárhol. Bármikor.
Oktatás, technológia, innováció
Helyzetkép és stratégia
Oktatástechnológiai innovációs klaszterek, hálózatok és ökoszisztémák
Az oktatástechnológiai innovációs folyamatokat támogató közvetítő intézmények sorában a legjelentősebb szerepet azok az intézményesült kapcsolatrendszerek töltik be, amelyek lehetővé teszik az érintett szereplők találkozását, egymással történő kommunikációjukat és a köztük zajló horizontális tudásmegosztást.1 A DigiNOIR stratégiajavaslat kiemelt prioritása innovációs klaszterek, hálózatok és ökoszisztémák létrehozása, illetve a már létező hazai és nemzetközi hálózatokban rejlő lehetőségek kihasználása. Ezek kulcsszerepet játszanak mind a technológiai innovációk születésében, mind ezek terjedésében. Egyfelől lehetőséget teremtenek az oktatástechnológiai ipar és az oktatás, a technológiai megoldásokat fejlesztő szakemberek és az oktatás szereplői (fejlesztő és támogató intézmények, érintett hatóságok, iskolák, pedagógusok) közötti folyamatos kommunikációra. Ez nélkülözhetetlen az oktatástechnológiai innovációk keletkezéséhez – lásd Az oktatástechnológiai ipar és az oktatási rendszer intézményei közötti kommunikáció című alfejezetet. Másfelől elősegítik az innovatív megoldások megosztását az ilyeneket alkalmazó szereplők, így elsősorban iskolák és pedagógusok között, ami szükséges az innovációk terjedéséhez.
Tartalomjegyzék
- Oktatás, technológia, innováció • Helyzetkép és stratégia
- Impresszum
- Előszó a digitális kiadáshoz
- Előszó
- Első rész. A DigiNOIR stratégiajavaslat • Az oktatási ágazat innovációs stratégiája (NOIR stratégia) oktatástechnológiai pillérének kibontása
- 1. Bevezetés
- 2. Előzmények
- 3. Oktatástechnológiai innováció: a stratégiajavaslat elméleti háttere
- 3.1. Oktatási és technológiai innováció a digitalizálódás kontextusában
- 3.2. Az oktatástechnológia és az oktatástechnológiai innováció szerepe a tanulás eredményességének javításában
- 3.3. Az oktatástechnológia fejlődésének globális trendjei
- 3.4. Az oktatástechnológiai innováció humán és szervezeti feltételei
- 3.5. A technológia alkalmazására épülő pedagógiai/tanulásszervezési innovációs folyamatok
- 3.6. Az oktatástechnológiai ipar
- 4. Hazai és nemzetközi szakpolitikai és fejlesztési környezet
- 5. Stratégiai prioritások és beavatkozási területek
- 5.1. Az oktatástechnológiai ipar innovációs kapacitásának fejlesztése
- 5.2. Az oktatástechnológiai innovációs folyamatok tudásháttérének fejlesztése
- 5.3. Az oktatástechnológiai innovációk szervezeti és humán feltételeinek támogatása
- 5.4. Az oktatástechnológiai innovációs folyamatokat támogató intézmények fejlesztése
- 5.5. Speciális technológiai területeken zajló innovációs folyamatok kiemelt támogatása
- 5.6. Horizontális területek
- 6. A stratégia implementálása
- 7. Fogalomtár (Glosszárium)
- 8. Hivatkozások
- 9. Ábrák, táblázatok jegyzéke
- 10. Mellékletek
- 1. Bevezetés
- Második rész. Háttértanulmányok • Az oktatási innovációk és a digitális átállás összefüggései
- A finn oktatásipari exportstratégia: oktatástechnológiai innovációs folyamatok stimulálása • Nemzetközi háttértanulmány
- Bevezetés
- Oktatásipar, oktatástechnológia és oktatási innováció
- A finn oktatásiexport-stratégia
- A DigiNOIR stratégia számára adódó következtetések
- Hivatkozások
- Függelék
- Bevezetés
- Digitalizáció a dél-koreai oktatásügyben • Háttértanulmány
- Vezetői összefoglaló
- Általános bevezetés
- Dél-Koreáról általában – az oktatási digitalizáció technikai, társadalmi, kulturális kontextusa
- A koreai oktatás rendszere
- Az állam szerepe az oktatási digitalizációban, az oktatási digitalizáció kereteinek kiépítése
- Az oktatási digitalizációs tervek felépítése és kivitelezése
- A SMART keretrendszer
- Digitális és e-tankönyvek
- Cyber Home Learning System
- A digitális oktatás és a tanárképzés kapcsolata Dél-Koreában
- A modell bevezetésének története, folyamata
- Megfontolások a magyar implementáció szempontjából
- Felhasznált szakirodalom
- Vezetői összefoglaló
- A tömeges, nyílt, online kurzusok szerepe az oktatás digitális transzformációjában • Háttértanulmány
- A téma indokoltsága
- A MOOC-ok kialakulásának és fejlődésének kontextusa és rövid történeti áttekintése
- A MOOC-ok pedagógiai vonatkozásai és ehhez kapcsolódó kritikájuk
- A MOOC-ok szerepe az oktatás digitális transzformációjában
- Összegzés
- Felhasznált irodalom
- Melléklet • Szemezgetés „A tanulás jövője” című MOOC résztvevőinek bemutatkozásából: véletlenszerűen kiválasztott válaszok a Bemutatkozás fórumról
- A téma indokoltsága
- A Google Osztályterem mint oktatási innováció • Háttértanulmány
- Classroom a tantermen belül és kívül • Háttértanulmány
- A Samsung SMART School program egy általános iskolában • Háttértanulmány
- Digitális pedagógiai innovációk születése: a DigiKIP esete • Háttértanulmány
- A finn oktatásipari exportstratégia: oktatástechnológiai innovációs folyamatok stimulálása • Nemzetközi háttértanulmány
Kiadó: Akadémiai Kiadó
Online megjelenés éve: 2021
ISBN: 978 963 454 728 0
A kötet szerzői arra vállalkoztak, hogy a Digitális Oktatási Stratégia keretei között javaslatot tegyenek a nemzeti oktatási ágazati innovációs stratégia technológiai pillérének kibontására. Nemzetközi szakirodalmat áttekintve mutatják be a digitalizáció aktuális trendjeit és lehetőségeit az oktatásban, és konkrét fejlesztési javaslatokat fogalmaznak meg a hazai szakpolitika számára. A 2019-ben lezárult projekt résztvevői nem láthatták előre, hogy a 2020-ban kirobbanó Covid–19-világjárvány és az ennek nyomán meghozott intézkedések radikálisan átszabják az oktatás környezetét, és a közreadott tanulmányok tanulságai, valamint a kapcsolódó stratégia javaslatai a korábbinál is aktuálisabbá váltak. A digitális technológia oktatási alkalmazása mindenki számára kikerülhetetlen napi feladattá vált. Eme kihívások és lehetőségek új fejezetet nyitottak a pedagógiai innováció területén.
Hivatkozás: https://mersz.hu/halasz-kovacs-palvolgyi-oktatas-technologia-innovacio//
BibTeXEndNoteMendeleyZotero
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
