Fazekas Ágnes

Közoktatás-fejlesztési beavatkozások hatásmechanizmusai


A komplex terepmunkába bevont iskolák jellemzői

Mint korábban említettük, nyolc iskolában végeztünk intenzív esetelemzést (16. táblázat). Ezek során átlagosan négy napot töltöttünk egy intézményben. Interjúkat készítettünk pedagógusokkal, a vezetőkkel, diákokkal, szülőkkel és egyéb partnerekkel, órákat látogattunk, valamint iskolai dokumentumokat gyűjtöttünk. A programok megvalósulásának elemzése során kiemelten figyeltünk az olyan szervezeti feltételekre, mint a változásra való nyitottság, a tudásmegosztást támogató platformok működtetése, a szakterületek közötti választóvonalak átlépése, vagy az erős emocionális környezet.1

Közoktatás-fejlesztési beavatkozások hatásmechanizmusai

Tartalomjegyzék


Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2021

ISBN: 978 963 454 715 0

E könyv a közoktatás-fejlesztési programok implementációját vizsgáló ImpAla kutatást mutatja be. Betekintést nyúlt az iskola- és kurrikulum-fejlesztés elméleti hátterébe, bemutatja az alkalmazott kvalitatív és kvantitatív eszközöket, illetve ismertet olyan tipológiákat, amelyek a fejlesztési programok és az iskolák, valamint pedagógusaik sajátosságai mentén határozzák meg a programok várható hatását. A kutatás fontos tudásforrás lehet elméleti és gyakorlati szakemberek számára egyaránt.

Hivatkozás: https://mersz.hu/fazekas-kozoktatas-fejlesztesi-beavatkozasok-hatasmechanizmusai//

BibTeXEndNoteMendeleyZotero

Kivonat
fullscreenclose
printsave