MeRSZ online
okoskönyvtár
Több száz tankönyv egy helyen.
Online. Bárhol. Bármikor.
Közoktatás-fejlesztési beavatkozások hatásmechanizmusai
A beavatkozások hatása szempontjából meghatározó általános sajátosságok
A programok egyéni szintű tartós és mély hatása vonatkozásában a háttérváltozók közül kevéssé tűnik meghatározónak, hogy milyen végzettséggel rendelkezik, milyen nemű vagy milyen életkorú a bevezető pedagógus. Az adataink szerint az már inkább lehet meghatározó, hogy mióta van a pályán, illetve hány éve dolgozik az adott iskolában. A vizsgálati eredmények alapján feltételezhetjük, hogy azok a bevezetők, akik 10 éve vagy ennél kevesebb ideje tanítanak, több nehézségbe ütköztek a program bevezetése során, mint azok, akiknek szakmai tapasztalata meghaladta a 10 évet (p ≤ 0,049), illetve azok a pedagógusok bizonyultak inkább sikeres implementálónak, akik a kérdőív kitöltésekor intézményükben több mint 10, de kevesebb mint 20 éve dolgoztak (p ≤ 0,016) (30. ábra, 60. táblázat/m).
Tartalomjegyzék
- Közoktatás-fejlesztési beavatkozások hatásmechanizmusai • Doktori (PhD) értekezés
- Impresszum
- Előszó
- Köszönetnyilvánítás
- Bevezetés
- A kutatás bemutatása
- Az implementáció kutatása
- Implementációs összefüggések
- A kurrikulumot érintő fejlesztési beavatkozások implementálása
- A hazai kurrikulumfejlesztési programok hatásmechanizmusainak vizsgálata: elméleti modellek és módszerek
- A vizsgált fejlesztési programok és ezek kontextusa
- A kutatásban részt vett intézmények és pedagógusok főbb jellemzői
- A programok által kiváltott tartós és mély hatás
- A beavatkozások megvalósulásának jellegzetességei
- Konklúzió
- Hivatkozások
- Ábrák, táblázatok és keretes írások jegyzéke
- Mellékletek
Kiadó: Akadémiai Kiadó
Online megjelenés éve: 2021
ISBN: 978 963 454 715 0
E könyv a közoktatás-fejlesztési programok implementációját vizsgáló ImpAla kutatást mutatja be. Betekintést nyúlt az iskola- és kurrikulum-fejlesztés elméleti hátterébe, bemutatja az alkalmazott kvalitatív és kvantitatív eszközöket, illetve ismertet olyan tipológiákat, amelyek a fejlesztési programok és az iskolák, valamint pedagógusaik sajátosságai mentén határozzák meg a programok várható hatását. A kutatás fontos tudásforrás lehet elméleti és gyakorlati szakemberek számára egyaránt.
Hivatkozás: https://mersz.hu/fazekas-kozoktatas-fejlesztesi-beavatkozasok-hatasmechanizmusai//
BibTeXEndNoteMendeleyZotero
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
