Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXII.
Tanulmányok a funkcionális nyelvészet köréből
7. Összegzés
-
Téves a szakirodalomban bemutatott etimológiájuk (az adott nyelvet és történetét nem eléggé ismerő leírásokra épült a minősítésük; további problémák: kevés adat, az adatok félreinterpretálása, egyes információk kiragadása a kontextusból, pótkompetencia-problémák, az adott elem teljes történetének figyelmen kívül hagyása).1
-
Valójában több—akár egyenrangú—alternatív hipotézis is elképzelhető volt az adott jelölttel kapcsolatban, de a szerzőnél csak a degrammatikalizációs olvasat jelent meg.
-
A lezajlott folyamat egyszerűen más változástípust képvisel (szófajváltást, lexikalizációt, újraelemzést, exaptációt stb., l. fentebb is).2 Külön szót érdemelnek a 3. (Norde-féle) degrammatikalizáció-értelmezésben említett, valójában lexikalizációs esetek, ezeket ugyanis a szakirodalom újra és újra az ellenpéldajelöltek között említi. Úgy vélem, hogy a fentiek alapján nyilvánvaló, hogy sem az elvonás (a nyelvi alak bármely részéből történjék is), sem a„szavasítás” (főnévi, igei stb. értékben használt grammatikai elemek, mondatok, mondatrészletek, szintagmák) nem tekinthetők a degrammatikalizáció eseteinek.3
| 1 | Nyelvtörténeti módszertani ismeretek hiányáról árulkodnak általában a szűkebb vagy tágabb szövetkörnyezet nélkül idézett–elemzett degrammatikalizációs példák. A magyar is elem értelmezéséhez annak számtalan, egymástól csak finom árnyalatokban eltérő funkciója miatt elengedhetetlen (lenne) a pontos kontextus (l. az Erdélyi Magyar Szótörténeti Tárból vett példákat, SzT. 790–797). Nem túl szerencsés a degrammatikalizációsnak mondott példák olyan szűkszavú — azaz pusztán tényközlésre szorítkozó —, a részletes ismertetéstől eltekintő bemutatása sem, ami Newmeyer munkájára tulajdonképpen végig jellemző (Newmeyer 1998: 264–272). Ezt nem menti az sem, hogy a szerző munkája egy pontján ezt le is szögezi (i. m.: 263). Az is példáján jól szemléltethető, hogy a többszörös átvételek és a részletektől való eltekintés semmilyen munkában nem szerencsés. (A részletességtől függetlenül Newmeyer érvelése és levezetése nyelvtörténeti tényekkel megcáfolható volt). |
| 2 | Több degrammatikalizációsnak mondott esetben olyan egymáshoz közeli, illetve átmeneti kategóriákról (például kettős szófajokról) van szó, amelyeknek legtöbbször még a besorolása sem kézenfekvő. Érdekes, hogy egyes szerzők (pl. Newmeyer) nem fogadják el a lexikalizáció vagy szófajváltás mint alternatíva lehetőségét, mint ahogyan azt a tényt sem, hogy gyakorlatilag bármit lehet névszói vagy akár mondatértékben használni, attól az még nem válik névszóvá vagy mondattá (ugyanakkor Newmeyer szlengből származó példái esetében nem merül fel benne, hogy ezek épp így keletkeztek!). |
| 3 | Igazából az elvonást is nevezhetnénk „szavasításnak”. |
Tartalomjegyzék
- Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXII.
- Impresszum
- Szerkesztői bevezetés
- Funkcionális nyelvészet
- 1. Bevezetés
- 2. A funkcionális nyelvelméleti modellek fő jellemzői
- 3. Néhány funkcionális nyelvelmélet bemutatása
- 3.1. A Halliday-féle szisztémikus-funkcionális nyelvtan
- 3.2. Givón biológiai-adaptációs funkcionális nyelvtana
- 3.3. Funkcionális (holista) kognitív nyelvészet
- 3.4. Konstrukciós nyelvtanok
- 3.5. Hálózatelvű nyelvtan, grammatikalizáció, produktivitás: Joan Bybee munkássága
- 3.6. Paul Hopper emergens nyelvtana
- 3.7. Természetes nyelvelmélet
- 3.1. A Halliday-féle szisztémikus-funkcionális nyelvtan
- Irodalom
- Az idézés pragmatikai megközelítése (Az idézési módok vizsgálatának lehetőségei a magyar nyelvű írásbeliségben)
- Önálló nyelvváltozás-e a degrammatikalizáció?
- 1. Bevezetés
- 2. A funkcionalista és formalista irányzatok a nyelvi változásokról és a grammatikalizációról
- 3. Az egyirányúsági hipotézis és a degrammatikalizáció
- 4. A degrammatikalizáció fogalmának értelmezési lehetőségei
- 5. Degrammatikalizációs példák és felülvizsgálatuk
- 6. A degrammatikalizáció szemantikájáról
- 7. Összegzés
- Források
- Irodalom
- 1. Bevezetés
- A figyelem és a beszédaktusok összefüggései a társalgásban
- 1. Bevezetés
- 2. A vizsgálat tárgya
- 3. Elméleti háttér: figyelem, szövegvilág, társalgás, beszédaktusok, explicitség/implicitség
- 4. Elemzés
- 5. Összefoglalás
- Irodalom
- 1. Bevezetés
- Szerkezeti fókusz— pragmatikai típusjelölés?
- 1. Bevezetés
- 2. Szerkezeti fókusz— kimerítő azonosítás: magyar fókusz értelmezésének meghatározó generatív hagyománya
- 3. A fókusz mint pragmatikai típusjelölő
- 3.1. Bevezető megjegyzések: az elemzés gondolatmenete röviden
- 3.2. Az igemódosító és az ige alkotta komplexum mint protoállítás
- 3.3. Az igemódosító–ige sorrend pragmatikája
- 3.4. Az ige–igemódosító sorrend pragmatikája
- 3.5. A fókusz mint pragmatikai típusjelölő
- 3.6. A pragmatikai típusjelölő szórendi tulajdonságai
- 3.1. Bevezető megjegyzések: az elemzés gondolatmenete röviden
- 4. Kiterjesztés: egy morfológiai párhuzam lehetősége
- 5. Összefoglalás
- Irodalom
- 1. Bevezetés
- A lexikai jelentésváltozások okairól holista kognitív szemantikai keretben
- 1. Bevezetés
- 2. Különbségek a szótörténeti elemzések nézőpontjában: a rendszertani szemlélet és a holista kognitív szemantika
- 3. A lexikai jelentésváltozások okainak rendszerezése
- 4. Összegzés
- Irodalom
- 1. Bevezetés
- Az episztemikus modalitást és evidencialitást jelölő módosítószók funkciói és a hozzájuk kapcsolódó műveletek
- A mutató névmási deixisről
- Produktivitás és analógia a szóképzésben: a magyar főnévképzés néhány esete
- 1. Bevezetés
- 2. Az új szavak létrehozása és a termékenység
- 3. A produktivitás további vonatkozásai
- 4. A produktivitás mértékének meghatározása
- 5. A produktivitás mértékének meghatározása természetes nyelvelméleti keretben
- 6. Produktivitás, kreativitás, analógia
- 7. A magyar főnévképzés néhány kérdéses produktivitású esete
- 7.1. -da/-de
- 7.2. -sdi
- 7.2.1. Problémafelvetés
- 7.2.2. A főnévi kiindulású képzés jellemzői
- 7.2.3. Az igei kiindulású képzés jellemzői
- 7.2.4. A -(s)di-vel történő képzés jellemzői, termékenység
- 7.2.5. Tagolási kérdések a főnévi kiindulású képzésben
- 7.2.6. Tagolási kérdések az igei kiindulású képzésben
- 7.2.7. A főnévi és az igei kiindulású képzés—egységes kezelésben
- 7.2.8. A -di képzős derivátumok jelentésének meghatározása
- 7.2.9. A -sdi képző: összefoglalás
- 7.2.1. Problémafelvetés
- 7.3. -ka/-ke és -cska/-cske
- 7.3.1. A -ka/-ke képző a StrMorf.-ban
- 7.3.2. A -ka/ke és a -cska/-cske képző produktivitásának mértéke
- 7.3.3. Mi az oka annak, hogy a -cska/-cske a produktívabb képző?
- 7.3.4. Miért nem kapcsolódhat a -ka/-ke képző egy szótagú szavakhoz?
- 7.3.5. Miért nem járulhat a -ka/-ke képző a és e végű szavakhoz?
- 7.3.6. A két képző használatának alaki jellegzetességei: egy új általános szabály
- 7.3.7. Valóban fennáll-e a -ka/-ke képzőre vonatkozó korlátozás a zárhangra végződő szavak esetében is?
- 7.3.8. A -ka/-ke képző: összegzés
- 7.3.1. A -ka/-ke képző a StrMorf.-ban
- 7.4. A szókincs rétegződése és a szóképzés: idegen képzők
- 8. A főnévképzés vizsgált esetei: összefoglalás
- Források
- Irodalom
- A melléknévi módosítóról
- 1. Bevezetés
- 2. Elméleti modellek: a keretszemantika és a használatalapú szemlélet együttes alkalmazása
- 3. A tulajdonságfogalmakról funkcionális és kognitív megközelítésben
- 4. Módosító melléknév a szintaktikai szerkezetben
- 5. A melléknévi módosító: a jelentésszerkezet
- 6. Összefoglalás
- Források
- Irodalom
- 1. Bevezetés
- Topik, információfolyam, szórend
- Könyvismertetők
Kiadó: Akadémiai Kiadó
Online megjelenés éve: 2026
ISBN: 978 963 664 229 7
Hivatkozás: https://mersz.hu/altalanos-nyelveszeti-tanulmanyok-xxii//
BibTeXEndNoteMendeleyZotero