Következő fejezet
Tartalomjegyzék
- Tartalomjegyzék nem jeleníthető meg. -
Kötődéselmélet régen és ma Koncepciók, kutatás, módszerek és klinikai vonatkozások Bowlbytól napjainkig
Impresszum
Bevezetés
1. A kötődéselmélet történeti előzményei és születése: John Bowlby és Mary Ainsworth
1.1. John Bowlby
1.2. Mary D. (Salter) Ainsworth
1.3. A kötődéselmélet születése
1.3.1. Az árván maradt gyermekek lelki egészségének kutatása
1.3.2. Az anyától való átmeneti szeparáció hatása James Robertson filmje
1.4. Bowlbyt érő hatások
1.4.1. Az etológiai szemlélet
1.4.2. Piaget kognitív fejlődéslélektana
1.4.3. A pszichoanalízis Budapesti Iskolája
1.5. A kötődéselmélet kortárs támogatói és kritikusai
1.5.1. A kötődéselmélet visszhangja a Budapesti Iskolában
1.5.2. Bowlby és a pszichoanalízis Összefoglalás
1.6. A kötődéselmélet alapkoncepcióinak első megfogalmazása
1.6.1. A Kötődés-trilógia
1.7. Bowlby és Ainsworth további munkássága
1.8. A kötődéselmélet kutatási irányzatai az 1980-as években
1.9. Kötődéskutatások az 1990-es évektől Az elmúlt 23 év
1.10. Hivatkozások
1.11. Ajánlott magyar nyelvű szakirodalom
2. A kötődéselmélet alapjai
2.1. A kötődéselmélet alapfogalmai. Az anya-gyermek kapcsolat természete
2.1.1. A pszichoanalízis ösztönelmélete Ellentmondó vagy alátámasztó megfigyelések?
2.1.2. A kötődési kapcsolat fejlődési feltételei csecsemőkorban
2.1.3. Az etológiai keret
2.1.4. A kötődés és dependencia ugyanaz?
2.2. Szeparáció és szorongás kisgyermekeknél
2.2.1. A gyermek szeparációs szorongásának eredete
2.2.2. Az anya mint biztonságos bázis és menedék
2.2.3. Szeparációs szorongás és pszichopatológia
2.2.4. A szeparációs szorongás kapcsolata a bánattal és a gyásszal
2.3. Bánat és gyász kisgyermekkorban
2.3.1. A bánat és a gyász kapcsolata a kötődési rendszerrel
2.3.2. Anna Freud kritikája
2.4. A kötődés első megfigyelése természetes környezetben. Az anya-csecsemő kapcsolat ugandában
2.4.1. Ainsworth kutatási módszere A természetes megfigyelés és az interjú
2.4.2. A kötődési viselkedés egyéni mintázatai Az első megfigyelések
2.4.3. Az anyai szenzitivitás az interjúban és a gyermek kötődése
2.5. Az anya-csecsemő kapcsolat megfigyelése Baltimore-ban
2.5.1. Az anyai szenzitivitás mérőskálája
2.5.2. Az anyai szenzitivitás és az interakciós mintázatok minősége
2.5.3. A baltimore-i kutatás eredményei és következményei Összegzés
2.6. A kötődés-trilógia
2.6.1. ATTACHMENT AND LOSS: VOLUME I: ATTACHMENT (1969) (Kötődés és veszteség I. kötet: Kötődés)
2.6.1.1. Az etológiai keret Támpontok az emberi kötődési viselkedés megértéséhez
2.6.1.2. A belső munkamodellek fogalmának eredete
2.6.1.3. A belső munkamodellek fogalma a kötődéselméletben
2.6.1.4. A kötődés szerepe és természete az embernél
2.6.1.5. A kötődési viselkedés fejlődése
2.6.1.6. A kötődési rendszer: komplementer szerepek
2.6.1.7. A kötődési viselkedés a beszéd kialakulása után A célkorrekciós partnerség
2.6.2. ATTACHMENT AND LOSS: VOLUME II: SEPARATION, ANXIETY AND ANGER (1973) (Kötődés és veszteség II. kötet: Szeparáció, szorongás és harag)
2.6.2.1. A szorongás és a félelem természete az embernél
2.6.2.2. A belső munkamodellek Komplementer interakciós minták
2.6.2.3. A szorongás patológiás formái és a kötődés A fejlődési útvonalak fogalma
2.6.2.4. A családi rendszer mint biztonságos bázis Kommunikációs minták és kötődés
2.6.2.5. A kötődési minták generációs átadása
2.6.3. ATTACHMENT AND LOSS: VOLUME III: LOSS (1980) (Kötődés és veszteség III. kötet: Veszteség)
2.6.3.1. Veszteség és gyász Fejlődési, környezeti és kulturális feltételek
2.6.3.2. A munkamodellek dinamikus működése Az információfeldolgozás elmélete
2.6.3.3. A hasított munkamodellek Védekezés a fájdalmas élményekkel szemben
2.7. Hivatkozások
2.8. Ajánlott magyar nyelvű szakirodalom
3. Egyéni különbségek a kötődésben
3.1. Előzmények: a kötődési kapcsolat egyéni különbségei ugandai és baltimore-i csecsemőknél
3.2. Az idegen helyzet eljárás (Ainsworth & Wittig, 1969)
3.2.1. Az Idegen helyzet szakaszai
3.3. A kötődési típusok: biztonságos, szorongó-elkerülő, szorongó-ambivalens
3.3.1. Az anya otthoni viselkedése és a gyermek kötődési típusa
3.3.2. A baltimore-i vizsgálat tanulságai
3.4. Az idegen helyzet értékelése: a kötődési viselkedés dimenziói
3.4.1. Diszkrét viselkedések vagy összetett viselkedésminták?
3.4.2. Az Idegen helyzet kódolási rendszere
3.4.3. A kötődési minták jellemzése az öt dimenzió alapján
3.4.4. Kötődés és a téri távolságból folytatott (disztális) kommunikáció
3.5. A három fő kötődési típus alcsoportjai
3.6. Kutatások a három fő kötődési típus alcsoportjaival
3.6.1. Szociabilitás
3.6.2. Az anyai szenzitivitás finom különbségei A kontextusfüggőség
3.6.3. A kötődési típusok „hibrid” csoportjai Tanulságok
3.7. A „nem osztályozható” gyermekek kategóriája és a dezorganizált/dezorientált kötődés
3.7.1. A dezorganizált/dezorientált viselkedés megfigyelése kísérleti helyzetben
3.7.2. Dezorganizációra és dezorientációra utaló jegyek az Idegen helyzetben (Main & Solomon, 1990)
3.7.3. A dezorganizált kötődés előfordulási aránya
3.8. A dezorganizált kötődés magyarázó elméletei
3.8.1. A szülő feldolgozatlan traumája Az ijesztő/ijedt anyai viselkedés
3.8.2. Az atipikus anyai viselkedés
3.8.3. A kontingencia detekciós hipotézise
3.9. A kötődési típusok összefoglalása
3.10. Az idegen helyzet megbízhatósága
3.10.1. A kódolók közötti egyezés
3.10.2. A kötődési minták idői stabilitásának kérdése
3.11. Kritikák az idegen helyzettel kapcsolatban
3.12. Hivatkozások
3.13. Ajánlott magyar nyelvű szakirodalom
4. A kötődés egyéni különbségeinek kialakulását befolyásoló tényezők I. Anyai szenzitivitás, temperamentum, gén-környezet kölcsönhatások, kultúra
4.1. Az anyai szenzitivitás
4.1.1. Az anyai szenzitivitás fogalma
4.1.2. Az anyai szenzitivitás Hányféleképpen lehet értelmezni?
4.1.3. Az anyai szenzitivitás Személyiségjellemző vagy kontextusfüggő?
4.1.4. Anyai szenzitivitás A gyermek viselkedésének helyes értelmezése
4.1.5. Az anyai szenzitivitás összegzése
4.2. Temperamentum A gyermek biológiai adottságai
4.2.1. Temperamentum és kötődés Közvetlen vagy közvetett kapcsolat?
4.2.2. Temperamentum és kötődés Többtényezős összefüggések
4.3. Genetikai prediszpozíció és anyai válaszkészség A gyermek biológiai adottságai
4.3.1. Gén-környezet kölcsönhatások vizsgálata
4.4. A kultúra meghatározó szerepe A gyermek biológiai adottságai
4.4.1. Kultúrközi eltérések a kötődésben Az első vizsgálatok
4.4.2. A kötődési viselkedés kulturális mintázatai Univerzalitás és a normativitás
4.4.3. Az anyai szenzitivitás és a kötődési viselkedés kulturális sajátosságai
4.5. Hivatkozások
4.6. Ajánlott magyar nyelvű szakirodalom
5. A kötődés egyéni különbségeinek kialakulását befolyásoló tényezők II.
5.1. A kötődés anyai oldala
5.1.1. Az anya szeparációs szorongása: pszichoanalitikus megfigyelések és a kötődéselméleti modell
5.1.2. Az anyai szeparációs szorongás kutatásai
5.1.3. Anyai depresszió
5.2. A korai interakciós minták fejlődése
5.2.1. Interakciós kutatások és a kötődés
5.2.2. Az anya-csecsemő interakciók természete az első életévben. Az interakciós minták normatív vizsgálatai
5.2.3. A Fapofa-paradigma az interakciós kutatásokban
5.2.4. Állapotszabályozás és érzelmi szabályozás A kontingens ritmusok elmélete
5.2.5. Az anya érzelmi tükrözésének szerepe az énfejlődésben
5.2.6. Az intencionális csecsemő és az anyai szenzitivitás Egy alternatív megközelítés
5.2.7. Minek alapján látja az anya intencionálisnak csecsemőjét?
5.2.8. Az anya intencionális hozzáállása és a kötődés
5.3. A koraszülöttség Mint biológiai rizikófaktor a korai interakciós minták és a kötődés fejlődésében
5.3.1. Korai interakciós minták koraszülötteknél A koraszülöttek interakciós jellemzői a kezdeti kutatásokban
5.3.2. A szemtől szemben interakciós minták koraszülötteknél
5.3.3. A korai interakciók biológiai és környezeti kontextusa koraszülötteknél
5.3.4. A korai szeparáció hatásai koraszülötteknél
5.3.5. Az anya mint interaktív partner
5.3.6. Az anyai szenzitivitás „értelmezés”-oldala koraszülötteknél
5.3.7. Az anya érzelmi bevonódása
5.3.8. Kötődés koraszülötteknél
5.3.9. Koraszülöttség és anyai szeparációs szorongás
5.3.10. A korai kapcsolatban rejlő védőfaktorok koraszülötteknél
5.4. Hivatkozások
5.5. Ajánlott magyar nyelvű szakirodalom
6. A kötődés egyéni különbségeinek kialakulását befolyásoló tényezők III.
6.1. Kötődés az anyához és az apához
6.2. A szülők kötődési mintája: a belső munkamodell felnőttkorban
6.2.1. A Felnőttkötődési interjú protokollja
6.3. A kötődési minták típusai a felnőttkötődési interjú alapján
6.3.1. Az autonóm/biztonságos kötődési típus
6.3.2. Az elutasító kötődési típus
6.3.4. Az elárasztott típus
6.3.5. A megoldatlan/dezorganizált típus
6.3.6. A felnőttkori mintázat és a gyermek kötődési viselkedése közötti hasonlóság
6.4. A szülők és a gyermek kötődési mintája: A kötődési minták generációs átadása
6.4.1. A londoni szülő-gyermek tanulmány
6.4.2. Esettanulmány: az „A” család
6.4.3. A kötődés generációs átadásának egy lehetséges mechanizmusa A szülői válaszkészség minősége
6.5. A kötődési minták generációs átadása A közvetítő mechanizmusok kutatásai
6.5.1. A szülői mentalizáció a kötődésminták formálódásában
6.5.2. A szülői reflektív funkció A saját szülővel való kötődés elbeszélése alapján
6.5.3. A szülői „gondolatolvasás”: a gyermek viselkedésének értelmezése
6.5.4. Összefoglalás Szülői mentalizáció és a kötődés
6.6. Kötődés és életút Longitudinális kutatások
6.7. Hivatkozások
6.8. Ajánlott magyar nyelvű szakirodalom
7. Kötődés gyermekkorban
7.1. Kötődés kisgyermek- és óvodáskorban
7.1.1. A kötődés sajátosságai kisgyermekkorban Fejlődési változások
7.1.2. A kötődés sajátosságai óvodáskorban A kötődési rendszer átszerveződése
7.2. A kötődés mérése kisgyermek- és óvodáskorban az idegen helyzettel
7.3. A kötődés mérése óvodáskorban Projektív módszerekkel
7.3.1. A kötődés projektív képtesztje A SAT
7.3.2. A kötődés felmérése játékkal A „Babaháztörténetek” módszere
7.4. A kötődés mérése otthoni környezetben A Q-szortírozás-eljárás
7.5. Összefoglalás
7.6. Hivatkozások
7.7. Ajánlott magyar nyelvű szakirodalom
8. Kötődés felnőttkorban
8.1. Bowlby a felnőttkori kötődésről
8.2. A kötődés mérése serdülő- és felnőttkorban A személyiségpszichológiai megközelítés
8.3. Hazan és Shaver (1987) háromkategóriás modellje
8.3.1. A háromkategóriás modell által inspirált kutatások
8.3.2. A kötődés átszerveződése és szerepe serdülő- és felnőttkorban
8.3.3. Bontakozó viták, megválaszolatlan kérdések
8.4. Bartholomew és Horowitz (1991) négykategóriás modellje
8.4.1. A három- és a négykategóriás modellekkel szembeni kritikák
8.5. A kötődési stílus vizsgálatai a több dimenzión alapuló eljárásokkal
8.5.1. A kötődési stílust meghatározó két fő dimenzió: a szorongás és az elkerülés
8.5.2. Példa a több dimenzión alapuló eljárásokra: a Kötődési stílus kérdőíve (ASQ)
8.5.3. A kötődési stílus természete Típusok, vagy dimenziók?
8.5.4. A felnőttkötődés „viselkedéses kontrollrendszer”-modellje
8.5.5. A kérdőíves eljárásokban rejlő korlátok
8.6. A felnőttkötődési stílus vizsgálata más eljárásokkal Interjúk, Q-szortírozás és projektív tesztek
8.6.1. A belső munkamodell szintjei Mit mérnek az egyes eljárások?
8.6.2. A felnőttkötődés természete Elméleti és módszertani megfontolások
8.7. Hivatkozások
8.8. Ajánlott magyar nyelvű szakirodalom
9. Új perspektívák a kötődéskutatásokban
9.1. Hivatkozások
9.2. Ajánlott magyar nyelvű szakirodalom
Könyvjelzők és jegyzetek
Önnek ehhez a kiadványhoz nincsenek még jegyzetei vagy nincs belépve.
Kivonatok
Kivonatok szerkesztéséhez, kérjük, lépjen be.
Belépés
Maradjon belépve
Belépés
Elfelejtett jelszó
Regisztráció
Belépés eduID azonosítóval
Cím:
Hámori Eszter: Kötődéselmélet régen és ma Koncepciók, kutatás, módszerek és klinikai vonatkozások Bowlbytól napjainkig
Hámori Eszter
Kötődéselmélet régen és ma
Koncepciók, kutatás, módszerek és klinikai vonatkozások Bowlbytól napjainkig
Olvasás
Akadémiai Kiadó
ISBN:
978 963 454 253 7
DOI:
10.1556/9789634542537
Online megjelenés éve:
2018
Hivatkozás:
https://mersz.hu/hamori-kotodeselmelet-regen-es-ma
BibTeX
EndNote
Mendeley
Zotero
Pszichológia
PPKE BTK jegyzetek
Előző fejezet
Következő fejezet
...
Megjelenés éve:
...
ISBN:
...
×
...
Figyelem!
×
Nem mentett minden változtatást. Biztosan be akarja zárni a szerkesztőt?
Figyelem!
×
Biztosan törölni szeretné a kivonatot?
Kivonat megosztása
×