Takácsné Szabó Melinda

Gyerekjáték!

Logikai-matematikai tehetséggondozás játékba ágyazva óvodásoknak

9.1. táblázat. A matematikai tehetségígéretek főbb tulajdonságai óvodáskorban

	1	2	3	4	M	SD
Korán nagy érdeklődést mutatnak a számok iránt	1 ,5%	21 ,5%	57 ,5%	19 ,5%	2 ,950	0 ,685
Szeretik a számjátékokat, élvezettel számolnak, keresnek és találnak összefüggéseket	1 ,5%	14 ,5%	55 ,5%	28 ,5%	3 ,110	0 ,693
Szeretik a kirakójátékokat, a téri rejtvényeket, mintákat	1 ,5%	8 ,5%	46 ,5%	43 ,5%	3 ,320	0 ,693
Játékaikat rendszerezik, szortíroznak, osztályba sorolnak sok mindent	4 ,5%	32 ,5%	43 ,5%	19 ,5%	2 ,780	0 ,809
Kiemelkedő téri-vizuális képességek	1 ,0%	20 ,5%	49 ,5%	29 ,0%	3 ,065	0 ,730
Jó problémamegoldó képesség	1 ,0%	20 ,5%	40 ,0%	38 ,5%	3 ,160	0 ,779
Váratlan és meglepő válaszok a gyermek részéről	1 ,5%	13 ,0%	47 ,0%	38 ,5%	3 ,225	0 ,726
Kitartás és pontosság a játékok során	2 ,0%	30 ,0%	50 ,0%	18 ,0%	2 ,840	0 ,733
Nagy pontosságú és részletességű rövid és hosszú távú memória	1 ,5%	24 ,5%	47 ,5%	26 ,5%	2 ,990	0 ,757
Képesek hosszú ideig egy dologra koncentrálni	3 ,0%	38 ,0%	35 ,0%	24 ,0%	2 ,800	0 ,839
Fejlett képzelőerő, erős fantázia	1 ,5%	19 ,0%	48 ,5%	31 ,0%	3 ,090	0 ,745
Idősebb gyermekek, személyek, játszótársak preferálása	6 ,5%	28 ,0%	47 ,0%	18 ,5%	2 ,775	0 ,823
Fejlett finommotorika és mozgáskoordináció	7 ,0%	37 ,0%	45 ,0%	11 ,0%	2 ,600	0 ,777
Másfél-két évesen rengeteget kérdez, okokat és összefüggéseket próbál találni	6 ,0%	32 ,0%	42 ,0%	20 ,0%	2 ,760	0 ,840
Számfogalom korai kialakulása	2 ,0%	21 ,5%	49 ,0%	27 ,5%	3 ,020	0 ,757
Matematikai készségek is egyértelműen megjelennek	3 ,5%	28 ,0%	40 ,5%	28 ,0%	2 ,930	0 ,836

Tartalomjegyzék

Gyerekjáték!
Impresszum
Ajánlás
Köszönetnyilvánítás
1. Bevezetés
chevron_right2. A tehetség meghatározása, összetevői
- 2.1. Az intézményes tehetségnevelés környezeti feltételei
- 2.2. A pedagógus tehetségtámogató személyisége
- 2.3. A tehetség értelmezése kisgyermekkorban
chevron_right3. A tehetség azonosítása
- 3.1. Kognitív és affektív jellemzők
- 3.2. Tehetségazonosítás kisgyermekkorban
chevron_right4. A matematikai tehetség főbb jellemzői
- 4.1. Azonosítási módszerek
- 4.2. Matematikus csodagyerekek
chevron_right5. Szemléletváltás az óvodás gyermekek tehetségnevelésében
- 5.1. A játék hatása a személyiség alakulására
chevron_right6. Matematikai tehetséggondozás az óvoda-iskola átmenetben
- 6.1. Az óvodás gyermek matematikai gondolkodásának kialakulása
- 6.2. A számfogalom kialakulása, épülése
- 6.3. A számfogalom alakításának eszközei
- 6.4. Beszédértés, szövegértés jelentősége a matematikai ismeretszerzésben
chevron_right7. Computational thinking és algoritmikus gondolkodás
- chevron_right7.1. Unplugged kódolás
- 7.2. Programozható robotok
chevron_right8. A kutatás keretei, módszerei
- 8.1. Kutatási kérdések
- 8.2. Hipotézisek
- 8.3. Kutatási módszerek, mintavétel és a vizsgálat lebonyolítása
- 8.4. A kérdőívek vizsgálata
chevron_right9. A tehetséggondozás gyakorlatából
- 9.1. A matematikai tehetségígéretek főbb tulajdonságai
- 9.2. A tehetségígéretek azonosítása
- 9.3. Tehetséggondozásban is használt játékeszközök
- 9.4. A szakemberek érdeklődése
chevron_right10. Játékeszközök felmérése az óvodai csoportokban
- 10.1. A játékeszközök kiválasztásának szempontjai
- 10.2. A játékeszközök vizsgálata
- chevron_right10.3. Óvodai megfigyelések
  - 10.3.1. Esettanulmány
11. Értékelés és következtetések
12. Matematika az óvodában
chevron_right13. Matematikai játékok gyűjteménye
- chevron_right13.1. Játékok logikai készlettel
- chevron_right13.2. Játékok színesrúd-készlettel
  - 13.2.1. Építs számlépcsőt!
  - 13.2.2. Kié az utolsó szó?
- chevron_right13.3. Táblás játékok, társasjátékok
- chevron_right13.4. Geometriai tapasztalatszerzések
- chevron_right13.5. Stratégiai játékok
- chevron_right13.6. Logikai játékok
- chevron_right13.7. Építőjátékok, konstrukciók
- chevron_right13.8. Játékok a szimmetriák felfedezésére
- chevron_right13.9. Számjátékok
- chevron_right13.10. Tehetséggondozás az újrahasznosítás jegyében
- chevron_right13.11. Minta komplex tevékenységekbe ágyazott matematikai tevekénységre
14. Összegzés, tapasztalatok
chevron_right15. Függelék
- 15.1. függelék: Kérdőív tehetséggondozással foglalkozó szakemberek részére
- 15.2. függelék: Kérdőív óvodapedagógusok részére – Játékeszközök felmérése
- 15.3. függelék: Interjúösszesítő
Irodalomjegyzék
Táblázatok és ábrák jegyzéke

Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2025

ISBN: 978 963 664 158 0

Pedagógia

A könyv az óvodás gyermekek logikai-matematikai tehetséggondozásához nyújt támogatást. Az óvodáskori logikai-matematikai tehetséggondozás célja a gyermekek matematikai gondolkodásának és problémamegoldó képességeinek korai fejlesztése. Ez a folyamat magában foglalja a számfogalom kialakítását, a mintázatok felismerését, a térbeli tájékozódást és a logikai következtetést. A tehetséggondozás során fontos a gyermekek egyéni képességeinek felismerése és támogatása, valamint a játékos, élményszerű tanulási környezet biztosítása.

A kötet számos játékot és játékos tevékenységet mutat be, amelyek az óvodai élet mindennapjaiba jól beilleszthetők. Továbbá iránymutatást ad az óvoda-iskola átmenet során a gyermekek matematikai képességeinek fejlesztéséhez is.

„A könyv kiválóan alkalmas az óvodai foglalkozások tartalmi és szakmai megújításához. Számos játékot tartalmaz, melyeket különösebb előkészületek nélkül alkalmazhatnak az óvodapedagógusok. A módszertani ajánlások alkalmazása korszerűvé, színvonalassá teszi a foglalkozásokat”. – Dr. Horváth Alice PhD

Hivatkozás: https://mersz.hu/takacsne-szabo-gyerekjatek//

BibTeX EndNote Mendeley Zotero