6. Oktatási innovációk terjedése

Az oktatás csak akkor tud alkalmazkodni korunk egyre gyorsuló változásaihoz, ha szereplői folyamatosan megújítják annak egyes elemeit. A változások nemcsak kihívások, hanem lehetőségek is, amelyeket érdemes megragadni. Mivel egy alkalmazható innovációt gyorsabb adaptálni, mint újra felfedezni, ezért az innovációk terjedése rendszerszinten kulcsszerepet játszik. A pályaedukáció területén sok olyan újítás, jógyakorlat ismeretes, amelyek szélesebb körű terjedése, adaptálása kívánatos volna. Sok kutatás arra összpontosít, hogy a reformok és felülről lefelé haladó (top-down) innovációk hogyan terjednek el egy oktatási rendszerben, és mely tényezők befolyásolják ezt a folyamatot (pl. Sasaki, 2018). A tanárok által kezdeményezett, alulról építkező (bottom-up) innovációk ritkábban kerülnek középpontba. Fejezetünk az utóbbi megközelítést követi.

Ez a fejezet a makroszintű hatást leíró újszerű modellt mutatja be, amellyel a pályaedukációs innovációk iskolák közötti terjedése vizsgálható. A fejezet első részében az oktatási innovációk átvételét befolyásoló tényezőket vizsgáljuk, mely tényezők egy innovatív pályaedukációs program terjedésére is hatással vannak. A fejezet második része egy korábban megjelent tanulmányunkra épül (Pálvölgyi & Horváth, 2023), és egy olyan saját fejlesztésű újszerű modellt ismertet, amely kiváló kutatásmódszertani támogató eszköz lehet az oktatási innovációk terjedésének empirikus kutatásában, nemcsak a pályaedukáció területén, hanem sok más tartalmi területen is; mind a köznevelésben és a szakképzésben, mind a felsőoktatásban vagy akár a piaci alapú oktatásban. Jól segítheti az innovációterjedés dinamikájának megértését. A modell a szereplők kapcsolatait leíró hálózati modellnek tekinthető, amelyben az azonos (lényeges) tulajdonságokkal rendelkező szereplők jól körülhatárolható csoportokat alkotnak. A modell segítségével jól leírhatók a csoporthatárokon belüli és csoporthatárokon átívelő innovációs kapcsolatok, nemcsak kutatást segítve, hanem egyben sajátos szemléleti keretet adva a gyakorlat és a szakpolitika számára is.

Az alábbiakban bemutatott modell „A helyi innovációk keletkezése, terjedése és rendszerformáló hatása az oktatási ágazatban” témájú kutatás, röviden az Innova kutatás támogatása céljából született (OTKA/NKFIH azonosító: 115857). A 2016 és 2020 között megvalósult nagymintás empirikus kutatás Magyarország teljes köznevelési rendszerét és felsőoktatását is átfogta (Fazekas et al., 2021). (Honlap: https://nevtud.ppk.elte.hu/content/innova-kutatas.t.6078?m=2637)