7.1.4. Pályaedukációs program hatása
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Pálvölgyi Lajos (2026): Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1402/#m1398aeemf_1402 (2026. 09. 04.)
Chicago
Pálvölgyi Lajos. 2026. Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962
(Letöltve: 2026. 09. 04.https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1402/#m1398aeemf_1402)
APA
Pálvölgyi L. (2026). Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962.
(Letöltve: 2026. 09. 04.https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1402/#m1398aeemf_1402)
► A hatodik kérdés az volt, hogy milyen hatása van egy pályaedukációs tanulási programnak mikroszinten.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Pálvölgyi Lajos (2026): Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1403/#m1398aeemf_1403 (2026. 09. 04.)
Chicago
Pálvölgyi Lajos. 2026. Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962
(Letöltve: 2026. 09. 04.https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1403/#m1398aeemf_1403)
APA
Pálvölgyi L. (2026). Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962.
(Letöltve: 2026. 09. 04.https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1403/#m1398aeemf_1403)
Az empirikus kutatásunkat előkészítő szakirodalmi tájékozódás keretében 25 példát gyűjtöttünk a hatásvizsgálattal kísért pályaedukációs programokra a nemzetközi térben, megállapítva azt, hogy ezek kicsi vagy közepes hatásméretű javulásokat voltak képesek elérni egyes vizsgált pályaorientációs változók tekintetében a részt vevő fiatalok körében (ld. 3.4.4).
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Pálvölgyi Lajos (2026): Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1404/#m1398aeemf_1404 (2026. 09. 04.)
Chicago
Pálvölgyi Lajos. 2026. Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962
(Letöltve: 2026. 09. 04.https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1404/#m1398aeemf_1404)
APA
Pálvölgyi L. (2026). Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962.
(Letöltve: 2026. 09. 04.https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1404/#m1398aeemf_1404)
A negyedik kérdéshez kapcsolódó két empirikus kutatásunk megmutatta, hogy sok középiskolás életpálya-építési kompetencia szintje nem elegendő a megalapozott és átgondolt döntéshez, és sokuknak fokozott, differenciált támogatásra van szüksége a vizsgált pályaorientációs változók kedvezőtlen értékei alapján; továbbá a pályaorientációs változók érdemi javulása nem volt kimutatható a magasabb évfolyamon (4.1.4, 4.2.4).
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Pálvölgyi Lajos (2026): Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1405/#m1398aeemf_1405 (2026. 09. 04.)
Chicago
Pálvölgyi Lajos. 2026. Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962
(Letöltve: 2026. 09. 04.https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1405/#m1398aeemf_1405)
APA
Pálvölgyi L. (2026). Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962.
(Letöltve: 2026. 09. 04.https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1405/#m1398aeemf_1405)
A harmadik empirikus vizsgálat egy digitális környezetben megvalósított, kollaboratív csoportmunkát és kisebb mértékben projektmódszert is alkalmazó innovatív pályaedukációs tanulási program hatásvizsgálata volt kvázi kísérleti elrendezésben (4.3) (Pálvölgyi, 2024a). A hatásvizsgálat előfelmérését az első empirikus kutatás képezte az egyházi almintán (4.1). A 2021/2022-es tanév második félévében megvalósított pályaedukációs program erre az egyházi almintára épült. Az intervenció belső arányait az első empirikus vizsgálat eredményeire is figyelemmel alakítottuk ki. A program a javasolt részletes kompetenciamodellre épült (3.1.2), a módszerek a tanulás-tanítás jelenkori state-of-art megközelítései által inspiráltan lettek kiválasztva és alkalmazva. Az aktív tanulást alkalmazó program egy több alapvető paraméter tekintetében átlagosnak tekinthető gimnáziumban valósult meg, és egyfajta kiegészítő mini-kurrikulumként integrálódott a 10. és 11. osztályos gimnazisták iskolai órarendjébe. (Heti egy negyvenötperces osztályfőnöki óra, összesen 12 alkalommal, öthónapos időszakra elosztva.)
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Pálvölgyi Lajos (2026): Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1406/#m1398aeemf_1406 (2026. 09. 04.)
Chicago
Pálvölgyi Lajos. 2026. Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962
(Letöltve: 2026. 09. 04.https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1406/#m1398aeemf_1406)
APA
Pálvölgyi L. (2026). Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962.
(Letöltve: 2026. 09. 04.https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1406/#m1398aeemf_1406)
Az érintettek a visszajelzések alapján a programot eltérően, de többnyire pozitívan fogadták. Az intervenciós koncepció validitását erősíti, hogy már ezzel a viszonylag rövid beavatkozással is sikerült a több szempontból sem tökéletes megvalósítás ellenére (kis hatásnagyságú) szignifikáns javulást kimutatni több fontos pályaorientációs változó esetében hat hónappal az intervenció befejezése után, életszerű iskolai körülmények között. Különösen az életpálya-építési kompetenciaelemekkel kapcsolatos változóban mutatkozott szignifikáns javulás.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Pálvölgyi Lajos (2026): Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1407/#m1398aeemf_1407 (2026. 09. 04.)
Chicago
Pálvölgyi Lajos. 2026. Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962
(Letöltve: 2026. 09. 04.https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1407/#m1398aeemf_1407)
APA
Pálvölgyi L. (2026). Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962.
(Letöltve: 2026. 09. 04.https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1407/#m1398aeemf_1407)
A kapott eredmények arra utalnak, hogy az adott osztályt jól ismerő tanár (osztályfőnök) egy hasonló programmal akár jobb eredményeket is elérhet, amennyiben a programot nem kampányszerűen valósítja meg, hanem azt a tanulók fejlődéséhez igazítva, a foglalkozásokat több évre elosztva és más egyéb pályaorientációs tevékenységekkel kombinálva, folyamatként szervezi. Egy megfelelően kialakított pályaedukációs programnak a fentiek alapján tehát olyan kedvező mikroszintű hatása lehet, amely optimális esetben akár kompenzálhatja is a gimnazisták körében tapasztalt pályaedukációs hiányosságokat.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Pálvölgyi Lajos (2026): Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1408/#m1398aeemf_1408 (2026. 09. 04.)
Chicago
Pálvölgyi Lajos. 2026. Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962
(Letöltve: 2026. 09. 04.https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1408/#m1398aeemf_1408)
APA
Pálvölgyi L. (2026). Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962.
(Letöltve: 2026. 09. 04.https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1408/#m1398aeemf_1408)
Az hatodik kérdéshez kapcsolódó kutatásmódszertani részkérdésként merül fel, hogy miként vizsgálható egy pályaedukációs program hatása mikroszinten. Ezzel a kérdéssel csak a folyó kutatáshoz közvetlenül kapcsolódó szempontok mentén foglalkoztunk. Hatásvizsgálatunkban a kvázi kísérlet klasszikus megközelítését és a pedagógiai kutatásokban kevésbé elterjedt különbség a különbségekben módszerét alkalmaztuk (ld. 3.4.3), ezeket tipikusan használható módszereknek tekintve hasonló kutatásokban. Konkrét gyakorlati alkalmazási példaként a 4.3. fejezetre utalunk.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Pálvölgyi Lajos (2026): Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1409/#m1398aeemf_1409 (2026. 09. 04.)
Chicago
Pálvölgyi Lajos. 2026. Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962
(Letöltve: 2026. 09. 04.https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1409/#m1398aeemf_1409)
APA
Pálvölgyi L. (2026). Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962.
(Letöltve: 2026. 09. 04.https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1409/#m1398aeemf_1409)
► A pályaedukációs program makroszintű hatásához kapcsolódó kérdés úgy hangzott, hogy miként terjedhet el egy ilyen program, mint innováció az intézmények körében.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Pálvölgyi Lajos (2026): Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1410/#m1398aeemf_1410 (2026. 09. 04.)
Chicago
Pálvölgyi Lajos. 2026. Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962
(Letöltve: 2026. 09. 04.https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1410/#m1398aeemf_1410)
APA
Pálvölgyi L. (2026). Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962.
(Letöltve: 2026. 09. 04.https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1410/#m1398aeemf_1410)
Jelen kutatásunk keretében ezt kérdést csak elméleti szinten vizsgáltuk. A kötet itt viszont újszerű eredményt ismertet. A 6. fejezet szakirodalmi elemzés alapján, főképp Rogers (1962) elméletének felhasználásával összegzi az oktatási innováció terjedését befolyásoló főbb tényezőket, és bemutat egy újszerű hálózatos modellt, amelyet az oktatási innovációk terjedésének tanulmányozására fejlesztettünk ki. A modell nem a diffúzió időbeli lefolyására, fázisaira vagy jellemzőire összpontosít, hanem a tartósan fennálló strukturális elemekre fókuszál, mint amilyenek az aktorok, kapcsolataik és az aktorokat befogadó területi, szervezeti vagy egyéb egységek. Ez utóbbiakat, amelyek az aktorokat egymástól elválasztják, vagy éppen közös teret képeznek számukra, sajátos kifejezéssel élve, konténereknek nevezzük.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Pálvölgyi Lajos (2026): Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1411/#m1398aeemf_1411 (2026. 09. 04.)
Chicago
Pálvölgyi Lajos. 2026. Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962
(Letöltve: 2026. 09. 04.https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1411/#m1398aeemf_1411)
APA
Pálvölgyi L. (2026). Az életpálya-építés megalapozása fiatalkorban. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636641962.
(Letöltve: 2026. 09. 04.https://mersz.hu/hivatkozas/m1398aeemf_1411/#m1398aeemf_1411)
A bemutatott aktor-konténer modellt (ACM: actor-container model) azért dolgoztuk ki, hogy 14 újszerű diffúziós indikátorával segítse feldolgozni, értelmezni a helyi kezdeményezésű innovációk keletkezésével, terjedésével és rendszerformáló hatásával foglalkozó korábbi nagymintás Innova kutatás empirikus adatait. Az alkalmazás tapasztalatai alátámasztják, hogy az ACM az innovációterjedés kutatásának általánosan használható eszköze lehet, mivel új megvilágításba helyezi az aktorokat és az őket befogadó entitásokat. Értelemszerűen alkalmazható pályaedukációs újítások terjedésének makroszintű vizsgálatában is.
Letöltés
A letöltés befejezése után azonnal olvashatod a kiadványt.
A letöltéshez MeRSZ+ előfizetés szükséges.
Mappáim
Még nem hoztál létre mappát.
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
