Takácsné Szabó Melinda

Gyerekjáték!

Logikai-matematikai tehetséggondozás játékba ágyazva óvodásoknak

13.9.5. Tapsolj!

A játékosok körbeállnak. A játékvezető ritmust tapsol, a tőle jobbra álló gyermek, majd szépen sorban mindenki, míg véget nem ér a kör, ismétlik a tapsot. A következő körben egy másik gyermek tapsolja a ritmust, a többiek lemásolják. A cél, hogy hiba nélkül a kör végére érjünk. Az egyszerűbb ritmusoktól (pl. tá-tá ti-ti tá) haladhatunk a bonyolultabbakig (pl. ti-ti ti-ti tá ti-ti tá) a gyermekek képességeitől függően. Ha szükséges, ki is mondhatják a ritmuselemet, akkor azonban a beszédnek és a mozdulatoknak összhangban kell lenni. Ha már ügyesek a játékban, fordulhatnak a jobb oldali szomszédjuk felé, és vele összhangban tapsolhatják a ritmust a tenyerek érintésével. Bármely más formáció kitalálható.

A „Tapsolj!” játék többféle készséget fejleszt, különösen a ritmusérzéket, a figyelmet és a mozgáskoordinációt. A gyermekeknek figyelniük kell a tapsmintára, azt meg kell jegyezniük és helyesen kell visszaadniuk. Fejlődik a hallási memória, mert nemcsak látják, hanem hallják is a ritmust. A beszéd és mozdulatok összhangja elősegíti a zenei és nyelvi ritmus fejlesztését. A tapsok ismétlése javítja a kéz-szem koordinációt. Ha a gyermekek a tenyerükkel érintik egymást, fejlődik a térérzékelésük és testsémájuk. A játék csapatban zajlik, így a gyermekek megtanulják figyelembe venni egymást. Az egymásra figyelés és az együttműködés segít a szociális kapcsolatok építésében. A ritmuselemek kimondása segíti a fonológiai tudatosság fejlődését, ami később támogatja az olvasás- és írástanulást. A ritmikus beszéd segíti a beszédtempó és hangsúlyozás tudatosítását. A gyermekeknek pontosan kell reagálniuk, mert a ritmus nem állhat meg.

Több matematikai készséget is fejleszt, főként a ritmus, mintafelismerés és sorrendiség területén. A gyermekeknek meg kell figyelniük és vissza kell adniuk egy adott tapsritmust, ami egy ismétlődő minta. A matematikában a mintázatok felismerése kulcsfontosságú, mert segít az összefüggések megértésében és a szabályszerűségek felismerésében. A tapsolási sorrend követése fejleszti a sorrendiség fogalmát, ami az alapja a számsorok és műveletek megértésének. Az algoritmikus gondolkodás is fejlődik, hiszen a gyermekeknek lépésről lépésre kell haladniuk, akárcsak a matematikai problémamegoldás során. A gyermekeknek pontosan kell követniük a tapsmintát, ami fejleszti a koncentrációt és a rövid távú memóriát. A matematikában ez különösen fontos, például a számolási műveleteknél és a szöveges feladatok megoldásánál.

Tartalomjegyzék

Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2025

ISBN: 978 963 664 158 0

Pedagógia

A könyv az óvodás gyermekek logikai-matematikai tehetséggondozásához nyújt támogatást. Az óvodáskori logikai-matematikai tehetséggondozás célja a gyermekek matematikai gondolkodásának és problémamegoldó képességeinek korai fejlesztése. Ez a folyamat magában foglalja a számfogalom kialakítását, a mintázatok felismerését, a térbeli tájékozódást és a logikai következtetést. A tehetséggondozás során fontos a gyermekek egyéni képességeinek felismerése és támogatása, valamint a játékos, élményszerű tanulási környezet biztosítása.

A kötet számos játékot és játékos tevékenységet mutat be, amelyek az óvodai élet mindennapjaiba jól beilleszthetők. Továbbá iránymutatást ad az óvoda-iskola átmenet során a gyermekek matematikai képességeinek fejlesztéséhez is.

„A könyv kiválóan alkalmas az óvodai foglalkozások tartalmi és szakmai megújításához. Számos játékot tartalmaz, melyeket különösebb előkészületek nélkül alkalmazhatnak az óvodapedagógusok. A módszertani ajánlások alkalmazása korszerűvé, színvonalassá teszi a foglalkozásokat”. – Dr. Horváth Alice PhD

Hivatkozás: https://mersz.hu/takacsne-szabo-gyerekjatek//

BibTeX EndNote Mendeley Zotero