Takácsné Szabó Melinda

Gyerekjáték!

Logikai-matematikai tehetséggondozás játékba ágyazva óvodásoknak

13.11.1. Zelk Zoltán Három nyúl című verses meséjének feldolgozásához

A gyermekek megismerik a mesét és a szereplőket (kik a szereplők, hányan vannak, milyen külső tulajdonságokkal rendelkeznek). A gyermekeknek fotókat mutatunk az állatról, amelyeken jól megfigyelhetők testi adottságaik: szín, testfelépítés, kültakaró, lábak száma, hossza stb. Visszaemlékezhetnek korábbi tapasztalataikra az élő állatokkal kapcsolatban, hol találkoztak nyúllal, mit tudnak róla? Természettudományos ismeretek átadása (élőhelye, táplálkozása, szaporodása stb.) is előkerülhet.

A verses mese szereplőit kirakhatják a gyerekek tanokból a kártyák segítségével (13.11.1. ábra) akár csak a játék kedvéért a műanyag vagy fa játékelemet használva. De a fejlettebbek kivághatják a tangram alapot színes papírból vagy kartonból is. Így az elemeket egymás után felragasztva síkbábokat is készíthetnek belőle. A gyermekek körberajzolhatják a fából készült tanokat is.

Harvard

(): . : . : /hivatkozas/m1322gy_960/#m1322gy_960 ()

Chicago

. . . : . (: /hivatkozas/m1322gy_960/#m1322gy_960)

APA

(). . . (: /hivatkozas/m1322gy_960/#m1322gy_960)

BibTeX EndNote Mendeley Zotero

13.11.1. ábra. Nyúlfigurák

Forrás: Saját szerkesztés

A játék célja a szereplők vizuális leképezése, mely új kontextusba helyez egy jól ismert játékot. Előtérbe kerül a finommotorika, problémamegoldó gondolkodás fejlesztése, konstrukciók, alakzatok megismerése, geometriai alakzatokkal való tevékenység, a síkidomok tulajdonságainak felfedezése (alak, forma, hasonlóság, ugyanolyan alakú, ugyanolyan alakú, de kisebb/nagyobb, egybevágóság).

Érdemes fokozatosan bevezetni a gyermekeket a játék felhasználásába, ugyanis nem egyszerű a kisgyermekek számára az alkalmazása. Ha tudjuk, készítsük el minél nagyobb méretben, hogy könnyen kezelhető legyen. A játékot két fokozatban érdemes bevezetni:

Az alakzat kirakása minta szerint az előrajzolt papíron különböző színű, majd egyszínű darabokkal.
A belső segédvonalak segítségével, majd azok kitakarásával a minta szerint önállóan.

A gyerekek a kártyák nélkül, maguk is megalkothatják a saját nyúlfiguráikat. A szereplők mellett az erdő is elkészíthető tanokból, mintegy díszletül szolgálva a mese dramatizálásához.1

1	Takácsné Szabó Melinda: „Matematikai tehetségígéretek az óvodában – A játék jelentősége (1–2. rész)”. 16.

Tartalomjegyzék

Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2025

ISBN: 978 963 664 158 0

Pedagógia

A könyv az óvodás gyermekek logikai-matematikai tehetséggondozásához nyújt támogatást. Az óvodáskori logikai-matematikai tehetséggondozás célja a gyermekek matematikai gondolkodásának és problémamegoldó képességeinek korai fejlesztése. Ez a folyamat magában foglalja a számfogalom kialakítását, a mintázatok felismerését, a térbeli tájékozódást és a logikai következtetést. A tehetséggondozás során fontos a gyermekek egyéni képességeinek felismerése és támogatása, valamint a játékos, élményszerű tanulási környezet biztosítása.

A kötet számos játékot és játékos tevékenységet mutat be, amelyek az óvodai élet mindennapjaiba jól beilleszthetők. Továbbá iránymutatást ad az óvoda-iskola átmenet során a gyermekek matematikai képességeinek fejlesztéséhez is.

„A könyv kiválóan alkalmas az óvodai foglalkozások tartalmi és szakmai megújításához. Számos játékot tartalmaz, melyeket különösebb előkészületek nélkül alkalmazhatnak az óvodapedagógusok. A módszertani ajánlások alkalmazása korszerűvé, színvonalassá teszi a foglalkozásokat”. – Dr. Horváth Alice PhD

Hivatkozás: https://mersz.hu/takacsne-szabo-gyerekjatek//

BibTeX EndNote Mendeley Zotero