Takácsné Szabó Melinda

Gyerekjáték!

Logikai-matematikai tehetséggondozás játékba ágyazva óvodásoknak

Irodalomjegyzék

Aknai Dóra Orsolya: „A robotika szerepe az SNI tanulók fejlesztésében.” Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat, VIII. évf., 2020/2, 146–163. https://doi.org/10.31074/gyntf.2020.2.146.163

Arató Ferenc, Balogh László, Bodnár Gabriella, Gyarmathy Éva, Péter-Szarka Szilvia & Vass Vilmos: „Ez is tehetséggondozás!” Iskolakultúra, XXIV. évf., 2014/4, 100–120.

Augustyn, Adam: "LEGO". Encyclopedia Britannica. 13 Oct. 2024, https://www.britannica.com/topic/LEGO (Letöltés: 2024. november 11.)

Bajor Péter, Balogh László, Bucsi Szabó Zsolt, Polonkai Mária & Révész György Béla (szerk.): A tehetség kézikönyve. MATEHETSZ Géniusz Projekt Iroda, Budapest, 2019, 266–268.

Balogh László: A tehetség felismerése és fejlesztése. Kézikönyv a tehetséggondozás gyakorlatához. Debreceni Egyetem, Debrecen, 2011.

Balogh László, Mező Ferenc & Kormos Dénes: Fogalomtár a tehetségpontok számára. 2. módosított kiadás, Magyar tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége, Budapest, 2011.

Bánfai József: „A korai tehetség-felismerés korlátái”. Pedagógiai Szemle, XXXIX. évf., 1989/6, 528-535.

Bánfai József: „Tehetség, lángész, patográfia Shaffer professzor életművében. IV. Bolyai Farkas, a sokoldalú tehetség.” Tehetség, 2009/3, 10–11.

Bayley, Nancy: Mental growth in young children, In Whipple, Guy Montrose (eds.): The thirty-ninth yearbook of the National Society for the Study of Education: Intelligence: Its nature and nurture, Part 2, Original studies and experiments. Public School Publishing Co, 1940, 11-47. https://doi.org/10.1037/11228-002

Bentler, P. M., & Bonett, Douglas G. “Significance Tests and Goodness of Fit in the Analysis of Covariance Structures.” Psychological Bulletin, LXXXVIII. vol. 88, 1980/3, 588–606. https://doi.org/10.1037/0033-2909.88.3.588

Berrio, Peña & Sandrith, Paola: Desarrollo de competencias de fracciones a través de las regletas de Cuisenaire. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Escuela de Ciencias de la Educación ECEDU, Licenciatura en Matemáticas, 2024. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/65960 (Letöltés: 2025. február 4.)

Bird, Ronit: Hogyan győzzük le a számolási nehézségeket?. Akadémiai kiadó, Budapest, 2011.

Bontovics Ignác: Interaktív elemi matematikai feladatok óvodapedagógusoknak, 2013. https://eta.bibl.u-szeged.hu/1656/ (Letöltés: 2024. november 07.)

Borland, H. James: Gifted Education Without Gifted Children. The Case for No Conception of Giftedness In Sternberg, J. Robert & Davidson, E. Jenet (eds.): Conceptions of Giftedness. Cambridge University Press, Cambridge, 2005, 3–20. https://doi.org/10.1017/CBO9780511610455.002

Browne, Michael W. & Cudeck, Robert: „Alternative Ways of Assessing Model Fit.” Sociological Methods & Research, XXI. évf., 1992/2, 230–258. https://doi.org/10.1177/0049124192021002005

Bowen, Michael G., Knoll, Eva & Willison, Amy M.: Using Bee-Bots® in Early Learning STEM: An Analysis of Resources. In Tippett, Christine D., Milford, Todd M. (eds.): Exploring Elementary Science Teaching and Learning in Canada. Contemporary Trends and Issues in Science Education, LIII. vol., 2023, 147–165. https://doi.org/10.1145/3202185

C. Neményi Eszter: A természetes szám fogalmának alakítása (3. rész). In Horváth Alice (szerk.): Matematikai tantárgypedagógiai szemelvénygyűjtemény. Vác, 2006, 19–21.

C. Neményi Eszter: A számok nagysága. In Horváth Alice (szerk.): Matematikai tantárgypedagógiai szemelvénygyűjtemény. Vác, 2006, 6–9.

Coleman, Mary Ruth: The Identification of Students Who Are Gifted, ERIC Digest, 2003. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED480431.pdf (Letöltés: 2024. november 12.)

Czeizel Endre: A tehetség genetikai alapjai. In Czeizel Endre, Páskuné Kiss Judit. A tehetség definíciói, fajtái. Didakt Kiadó, Debrecen, 2015.

Csermely Péter: „Mikor értékes valaki, ha fiatal? Avagy: Eszmefuttatás a magyar jövő építéséhez szükséges készségtár néhány eleméről”. Fordulópont, XIII. évf., 2011/1, 21–32.

Csernai Zoltán: Az informatikai gondolkodás (computational thinking) fogalmi keretei. In Networkshop 2019. HUNGARNET Egyesület, Budapest, 181-188. 185. http://doi.org/10.31915/NWS.2019.23

Csíkszentmihályi Mihály: Tehetséges gyerekek - Flow az iskolában. Libri Kiadó, Budapest, 2010.

Dárdai Zsuzsa: „POLY-UNIVERSE + PUSE + PUNTE”. Magyar Tudomány, CLXXXI. évf., 2023/11, 1358–1370. https://doi.org/10.1556/2065.184.2023.11.2

Dávid Mária, Hatvani Andrea & Héjja-Nagy Katalin: Tehetségazonosítás a pedagógiában. Géniusz Műhely Kiadványok, Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége, Budapest, 2014.

Del Olmo-Muñoz, Javier, Cózar-Gutiérrez, Ramón & González-Calero, José Antonio: „Computational thinking through unplugged activities in early years of Primary Education”. Computers & Education, CL. vol., 2020, 103832. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103832

Dienes Erika & Gönczöl Andrea: Játéktár. Lilliput Könyvkiadó Kft., Budapest, 1998.

Dienes Zoltán Pál: Építsük fel a matematikát!. Gondolat Kiadó, Budapest, 1973.

Dienes Zoltan Pál: The Six Stages in the Process of Learning Mathematics. NFER Publishing Company Ltd., Windsor, Berks, 1973.

Dienes Zoltán Pál: Agykalandok. Dienes professzor játékai. 3. kiadás, Edge 2000 Kiadó, 2018.

Dienes Zoltán Pál: „Játsszunk néhány matematikai ideával I.”. A Matematika Tanítása, XI. évf., 2003/1, 12-18.

Dörnyei Zoltán & Dewaele, Jean-Marc: Questionnaires in second language research: Construction, administration and processing. 3nd ed, Routledge, New York, 2022. https://doi.org/10.4324/9781003331926

Durak, Hatice Yildiz & Saritepeci, Musztafa: „Analysis of the relation between computational thinking skills and various variables with the structural equation model”. Computers & Education, CXVI. vol., 191–202. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2017.09.004

Duró Zsuzsa: „A sakk képességfejlesztő hatásának vizsgálata”. Új Pedagógiai Szemle, LVII. évf., 2007/9, 46-72.

Eguchi, Amy: „Educational robotics for promoting 21st century skills”. Journal of Automation Mobile Robotics and Intelligent Systems, VIII. vol., 2014/1, 5–11. https://doi.org/10.14313/JAMRIS_1-2014/1

Eszterházi Károly Katolikus Egyetem: 3. Dienes-nap – „Dienes módszer megjelenése a Komplex Alapprogramban" https://uni-eszterhazy.hu/matinf/3-dienes-nap (Letöltés: 2025. február 8.)

Fenyő Imre: Programozható eszközök óvodai alkalmazása a gondolkodásfejlesztésben (és az óvodapedagógus-képzés kihívásai a digitális óvodapedagógia terén). In Fodor Richárd, Karainé Gombocz Orsolya, Miklós Ágnes Kata: Pedagógiai változások – a változás pedagógiája III. Pázmány Péter Katolikus Egyetem, Budapest, 2021, 73–81. https://omp.ppke.hu/btk/catalog/book/39 (Letöltés: 2025. február 10.)

Fenyő Imre: Programozható eszközök alkalmazása az óvodában. In Karlovitz, János Tibor (szerk.): Szakmódszertani és pedagógiai tanulmányok a világjárvány idején. International Research Institute S.r.o. Komarno, 2021, 454–461.

Fenyő Imre: Az algoritmikus gondolkodás fejlesztése kora gyermekkorban. In Fenyő Imre, Pálfi Sándor: Koragyermekkori nevelés digitális környezetben. Debreceni Egyetemi Kiadó. 2024. 55–90.

Fisher, Rober: Tanítsuk gyermekeinket gondolkodni JÁTÉKOKKAL. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2000.

Füllér Gizella: „Tehetséggondozás korai gyermekkorban?!”. Iskolakultúra, IX. évf., 1999/3, 32-38.

Gale, David (1979): „The Game of Hex and Brouwer Fixed-Point Theorem. The American Mathematical Monthly”. Mathematical Association of America, LXXXVI. évf., 1979/10, 818–827. https://doi.org/10.2307/2320146

Gardner, Martin: Hexaflexagons and other Mathematical Diversions – The First Scientific American Book of Puzzles and Games. Simon and Schuster, 1959. http://geofhagopian.net/papers/GARDNER01.pdf (Letöltés: 2025. január 16.)

Code Mooc. CodyFeet. Coding per l’infanzia. https://codemooc.org/codyfeet/ (Letöltés: 2025. február 8.)

Gordon Győri János: Tehetségpedagógiai módszerek, Oktatás-módszertani Kiskönyvtár, Gondolat Kiadó, 2004.

Gross, Miraca: „Small poppies: Highly gifted children in the early years, Roeper Review”, XXI. vol., 1999/3, 207–214.

Gyarmathy Éva 2002a. „IQ és tehetség. (IQ and giftedness)”. Magyar pszichológiai szemle, LVII. évf., 2002/1, 127-154. https://doi.org/10.1556/mpszle.57.2002.1.7

Gyarmathy Éva: „Matematikai tehetség”. Új Pedagógiai Szemle, LII. évf., 2002/5, 110-115.

Gyarmathy Éva: Szakmai alapok a nemzeti tehetséggondozás továbbfejlesztéséhez. In H. Nagy Anna (szerk.): Szakmai ajánlások pszichológusoknak a tehetséggondozáshoz. Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége, 2013, 21– 24.

Gyarmathy Éva: A tehetség érdem és lehetőség oldala. Psychologia Hungarica Caroliensis, I. évf., 2017/1, 1-19. https://doi.org/10.12663/PsyHung.5.2017.1.4

Gyarmathy Éva, Gyarmathy Zsófia & Szabó, Zénó (2021): „A Sakkpalota képességfejlesztő program hatásvizsgálata”. Új Pedagógiai Szemle, LXXI. évf., 2021/03-04, 75–98. https://upszonline.hu/index.php?article=710304010 (Letöltés: 2024. október 23.)

Gyarmathy Éva, Kunné Szörényi Katalin: „Alulteljesítő tehetségek alternatív oktatása”. Educatio, 2004/1, 27–38.

Győrffy Magdolna, Nagy Gergely Gábor, Szakolczai Katalin & Szilágyi Sándor: Aranyelme Képességtár 2. – Logika és matematika. Aranyelme képességtár, Napvilág Kiadó, Budapest, 2013.

Hargittai István: „Az utolsó hajó Lisszabonból: beszélgetés Lax Péterrel”. Magyar Tudomány, CLXVII. évf. (2007.) 11. sz. 1466–1479.

Harmatiné Olajos Tímea: Tehetség és szocio-emocionális fejlődés. Didakt Kiadó, Debrecen, 2011.

Harsányi István: A tehetségvédelem kis kalauza. Pest Megyei Pedagógiai Intézet, Budapest, 1988.

Heller Kurt A., Ziegler Albert (2000). Conceptions of Giftedness from a Meta-Theoretical Perspective. In Heller, K. A., Mönks, Francz J., Sternberg, Robert J., Subotnik, Rena F. (eds.): International Handbook of Giftedness and Talent. Amsterdam, Pergamon Press, 2000, 3–21. https://doi.org/10.1016/B978-008043796-5/50002-4

Hódi Sándor: A tehetség kérdőjelei. Tanulmányok, előadások, interjúk. Vajdasági Magyar Művelődési intézet, Zenta, 2009.

Hollingworth, Leta Stetter: Children above IQ 180. Arno Press, A New Yourk Times Compony, New York, 1975.

Holop Szilvia „Játsszunk matematikát, 2013. http://www.batorkeszialap.com/index.php/oktatasugy/ovisarok/333-jatsszunkmatematikat (Letöltés: 2024. november 13.)

Hooper, Daire, Coughlan, Joseph & Mullen, Michael R.: „Structural Equation Modelling: Guidelines for Determining Model Fit”. The Electronic Journal of Business Research Methods, VI. vol., 2008/1, 53–60. https://doi.org/10.21427/D7CF7R

Horváth Alice: Számolás dominóval. In C. Neményi Eszter, Radnainé Szendrei Julianna, Horváth Alice, Makara Ágnes, Palotásné Vígh Mariann, Ujjné Detki Katalin & Zsinkó Erzsébet: Matematika mindenkinek. Differenciált matematikai feladatrendszer az iskolakezdőknek. Budapesti Tanítóképző Főiskola, Budapest, 1998, 14–15.

Hu, Li‐tze & Bentler, Peter M.: „Cutoff criteria for fi indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives.” Structural Equation Modeling, VI. évf., 1990/1, 1–55. https://doi.org/10.1080/10705519909540118

Izsóné Szecsődi Ildikó & Hujber Tamásné: A kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozásának szakszolgálati protokollja. Educatio Nonprofit Kft., Budapest. 2015.

Janurik Márta & Józsa Krisztián: „Zene és tanulás”. TANÍTÓ, LIV. évf., 2016/1, 21–24.

Jesztl József & Lencse Máté: Társasjáték-Pedagógia. Demokratikus Ifjúságért Alapítvány, Budapest, 2018.

Józsa Krisztián: „A számlálási készség kritériumorientált fejlesztése”. Új Pedagógiai Szemle VII. évf., 2000/8, 270–278.

Józsa Krisztián: A számolási készség fejlesztése. In Dubiczné Mile Katalin, Farkas Istvánné (szerk.): Az általános iskola alapozó szakaszának megújítása. Fejér Megyei Pedagógiai Szakmai és Szakszolgálató Intézet, Székesfehérvár, 2003, 27–44.

Kántorné Nagy Éva: Játékos matematika – Matematikai játékok. Laborc Utcai Általános Iskola TÁMOP 3. 1.4. Belső innovációs anyag. TÁMOP-3.1.4.-08/1-2009-0022. 2010. https://www.scribd.com/document/368390413/JATEKOS-MATEMATIKA-MATEMATIKAI-JATEKOK-pdf (Letöltés: 2024. december 16.)

Kántor Sándorné: „A matematikatanítás nagy mágusa. 100 éve született Dienes Zoltán Pál”. A természet világa (melléklet), CXLVII. évf., 2016/9, 129–134.

KIR. Működő köznevelési intézmények feladatellátási helyei (aktuális adatokkal) https://dari.oktatas.hu/kirpub/index (Letöltés: 2024. december 16.)

Kiss István & Balogh László: Kellemes Problémák. In N. Kollár Katalin, Szabó Éva: Pszichológia pedagógusoknak. Osiris Kiadó, Budapest, 2004, 496-535.

Kissné Zsámboki Réka: Az iskoláskor előtti tehetséggondozás helyzetképe és a tehetségígéretek nyomon követésének lehetősége az óvoda-iskola átmenetben. In Hanák Zsuzsanna, Kovács László, & Varga László (szerk.): Az iskolai sikeresség pedagógiai-pszichológiai háttere. Eger, Eszterházy Károly Egyetem, Líceum Kiadó, 2018, 147-162.

Klein Sándor: „Három az igazság: logikai játék iskolásoknak; Dienes professzor játékai.” Iskolakultúra, II. évf., 1992/15, 21–27.

K. Nagy Emese: Gondolkodásfejlesztés táblajátékkal. Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége, 2014.

Kontoyianni, Katerina, Kattou, Maria, Pitta-Pantazi, Demetra & Christou, Constantinos: Entering the world of mathematically gifted. 19th, Biennial World Conference of the World, Conference of the WCGTC At: Prague, Czech Republic, 2010. file:///C:/Users/Zolt%C3%A1n/Downloads/K%C3%B6nyvem/ENTERING_THE_WORLD_OF_MATHEMATICALLY_GIF.pdf (2025. 01. 03.)

Korgyemszkij, Borisz Anasztaszevics: Matematikai fejtörők. Gondolat Kiadó, Budapest, 1962.

Kórus Péter: „A Dienes-féle logikai készlet és annak különböző variánsai”. Módszertani Közlemények, LXIII. évf., 2023/4, 79–90. https://doi.org/10.14232/modszertani.2023.4.79-90

Kovács Gábor & Balogh László: A matematikai tehetségfejlesztése. Budapest, Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége, 2010.

Körmöci Katalin: Hová bújt a matematika? I. kötet. Módszertani kézikönyv a gyermekek matematikai tapasztalatszerzésének óvodai lehetőségeihez, gyakorlati megközelítésben. Sprint Kiadó, Budapest, 2014.

Körmöci Katalin: Hová bújt a matematika? II. kötet. Módszertani kézikönyv. Sprint Kiadó, Budapest, 2014.

Karp, Alexander: Knowledge as a manifestation of talent: Creating opportunities for the gifted. In Sriraman, Bharath (Ed.): Creativity, giftedness, and talent development in mathematics. Charlotte, NC: Information Age Publishing, 2008, 209–224.

Kiss Tihamér: A gyermekek matematikai gondolkodásának kialakulása 2–7 életévekben. Fejlesztésének hatékony módszerei. Debreceni Református Kollégium, Debrecen, 1995.

Kulman Katalin, Dancs Gábor & Pintér Marianna: „Ismert geometriai feladatok digitális köntösben”. Képzés és Gyakorlat, XVI. évf., 2018/1, 47–56. https://doi.org/10.17165/TP.2018.1.5

Landau, Erika: Bátorság a tehetséghez. Calibra Kiadó, Budapest, 1997.

Lauermann, Fani, Meißner, Anja, & Ricarda Steinmayr: „Relative importance of intelligence and ability self-concept in predicting test performance and school grades in the math and language arts domains”. Journal of Educational Psychology, CXII. vol., 2020/2, 364–83. https://doi.org/10.1037/edu0000377

Lee, Jooji: „Coding in early childhood”. Contemporary Issues Early Childhood, XXI. vol., 2020/3, 266–269. https://doi.org/10.1177/1463949119846541

Lee, Joohi, Yunus, Sham’ah & Lee, Joo Ok: „Investigating Children's Programming Skills Through Play with Robots (KIBO)”. Early Childhood Education Journal, LIII. vol., 2025, 109–117. https://doi.org/10.1007/s10643-023-01563-y

Lukács Józsefné & Ferencz Éva: A játék nem csak játék!? – Matematikai fejlesztőjátékok óvodásoknak. Flaccus Kiadó, Budapest, 2010.

Masril, Mardhiah, Ambiyar, Ridwan, Nizwardi Jalinus & Hendrik, Billy: „Robotic Education in 21st Century: Teacher Acceptance of Lego Mindstorms as Powerful Educational Tools”. International Journal of Advanced Computer Science and Applications (IJACSA), XII. vol., 2021/2, 119–126. http://dx.doi.org/10.14569/IJACSA.2021.0120216

Mason, John: Doing ≠ Construing and Doing + Discussing ≠ Learning: The Importance of the Structure of Attention (ICME 10 regular lecture). In Niss, M. (eds.): Proceedings of the ICME CD. Roskilde, Denmark: IMFUFA. 2004.

Mérei Ferenc & V. Binét Ágnes: Gyermeklélektan. Libri Könyvkiadó, Budapest, 2017.

Metz, Susan Staffin: Attracting the engineering of 2020 today. In Burke Ronald J., Mattis Mary C. (eds.): Women and Minorities in Science, Technology, Engineering and Mathematics: Upping the Numbers. Northampton: Edward Elgar, 184–209. https://doi.org/10.4337/9781847206879.00018

Mező Ferenc: A tehetségdiagnosztika alapjai. In Mező Ferenc (szerk.): Tehetségdiagnosztika. Kocka kör, Debrecen, 2008, 11–60.

Molnár Balázs: Digitális pedagógiai lehetőségek az óvodai nevelésben. In Fenyő Imre, Pálfi Sándor: Koragyermekkori nevelés digitális környezetben. Debreceni Egyetemi Kiadó. 2024. 27–54.

Mönks, Franz Josef & Knoers, Alphons M. P.: Ontwikkelingpsychologie. 7th edition. Assen, Van Gorcum, 1997.

Mubin, Omar, Stevens, Catherine Joanna, Shahid, Suleman, Mahmud, Al A. & Dong, Jian-Jie: „A review of the applicability of robots in education”. Technology for Education and Learning, I. vol., 2013/1, 1–7. https://doi.org/10.2316/Journal.209.2013.1.209-0015

Nagy Jenőné: Az óvodai tehetségnevelésspecialitásai. In Balogh László (szerk.): Komplex tehetségfejlesztő programok. Budapest, Didakt Kiadó, 2012, 465–485.

Nagy Jenőné: Tehetségígéretek gondozásának elmélete és gyakorlata, Módszertani könyv óvodapedagógusoknak. „Óvodai nevelés a művészetek eszközeivel” sorozat 6. száma, Óvodapedagógusok Országos Szakmai Egyesülete, Szolnok, 2012.

Nagy József: XXI. század és nevelés. Osiris Kiadó, Budapest, 2000.

Nagy József: Új pedagógiai kultúra. Mozaik Kiadó, Szeged, 2010.

N. Kollár Katalin, Szabó Éva: Pszichológia pedagógusoknak. Osiris Kiadó, Budapest, 2004, 496–534.

Noh, Jiyae & Lee, Jeongmin: „Effects of robotics programming on the computational thinking and creativity of elementary school students”. Educational Technology Research and Development, LXVIII. vol., 2019/1, 463–484. https://doi.org/10.1007/s11423-019-09708-w

Palotásné Víg Mariann: Számfogalom és műveletek alakítása korongokkal. In C. Neményi Eszter, Radnainé Szendrei Julianna, Horváth Alice, Makara Ágnes, Palotásné Vígh Mariann, Ujjné Detki Katalin & Zsinkó Erzsébet: Matematika mindenkinek. Differenciált matematikai feladatrendszer az iskolakezdőknek. Budapesti Tanítóképző Főiskola, Budapest, 1998, 9–13.

Petzné Tóth, Szilvia, Pápai, Bernadett & Reider, József: Problémamegoldó gondolkodás fejlesztés a tanítóképzésben a SAMR-modell segítségével In K. Nagy, Emese, Zagyváné Szűcs, Ida: Reflxiók a neveléstudomány legújabb problémáira. Eger, Eszterházy Károly Katolikus Egyetem Líceum Kiadó, 2022, 73–85. https://doi.org/10.46403/Reflexiok.2022.73

Pitta-Pantazi, Dometra, Christou, Christou, Kontoyianni, Katerina, & Kattou, Maria: „A Model of Mathematical Giftedness: Integrating Natural, Creative, and Mathematical Abilities”. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, XI. évf., 2011/1, 39–54. https://doi.org/10.1080/14926156.2011.548900

Pintér Klára: Matematika I. (tantárgypedagógia) óvóképzős hallgatók számára, Szegedi Tudományegyetem. Juhász Gyula Pedagógusképző Kar, Szeged, 2015. http://www.jgypk.hu/mentorhalo/tananyag/Matematika_I._tantrgypedaggia/62_ront_jtk.html (Letöltés: 2024. november 11.)

Pluhár Zsuzsa, Torma Hajnalka & Törley Gábor: Hallgatói teljesítményértékelés az algoritmikus gondolkodás tükrében. In Szlávi, Péter, Zsakó, László (szerk.): InfoDidact 2018. Budapest, Webdidaktika Alapítvány, 2019, 1–10.

Polgár Judit Sakkalapítvány 2018. https://www.sakkjatszoter.hu/index.php (Letöltés: 2024. október 29.)

Pólya György: A gondolkodás iskolája. Typotex Elektronikus Kiadó Kft., Budapest, 2010.

Ranschburg Jenő: A világ megismerése óvodáskorban. OKKER Kiadó, Budapest, 2002.

Ranschburg Jenő: Tehetség és alkalmazkodás. Saxum Kiadó, 2022.

Renz-Polster, Herbert & Hüther, Gerald: Vissza a gyökerekhez – Így fejlődnek „ezek a mai gyerekek”. Ursus Libris, 2017.

Révész Géza: A tehetség korai felismerése. Benkő Gyula Császári és Királyi Könyvkiadó, Budapest, 1918.

Róka Sándor: Furfangos fejtörők. Logikai feladatok kisiskolásoknak. Kinizsi Nyomda, Debrecen, 2008.

Róka Sándor (szerk.): Magyar matematikus portrék. Typotex Elektronikus Kiadó Kft., Budapest, 2013.

Sebestyén Krisztina, Nagy Balázs & Szabó József Mihály: „LEGO® készletekkel való fejlesztés lehetőségei a kora gyermekkori nevelésben”. Gyermeknevelés, VIII. évf., 2020/1, 68–74. https://doi.org/10.31074/gyntf.2020.1.68.74

Sepúlveda, Aura Elisa Quesada & Walter Murcia Losada. „MathFact: herramienta innovadora y significativa en la enseñanza-aprendizaje de la factorización de polinomios algebraicos.” Brazilian Journal of Business, VII. vol., 2025/1, e76889-e76889. https://doi.org/10.34140/bjbv7n1-020

Silverman, Linda Kreger: The Construct of Asynchronous Development, Peabody Journal of Education. LXXII. vol., 1977/3–4, 36–58. https://doi.org/10.1080/0161956X.1997.9681865

Smith, Susan Sperry: Early Childhood Mathematics. National Science Foundation, Washington, 1998.

Steiger, James H.: „Structural model evaluation and modifiation: an interval estimation approach.” Multivariate Behavioral Research, XXV. évf., 1990/2, 173–180. https://doi.org/10.1207/s15327906mbr2502_4

Sternberg, Robert J.: A thriarchic approach to giftedness (Research Monograph 95126). Storrs, CT: The National Research Center on the Gifted and Talented, 1995.

Stevens, James P.: Applied multivariate statistics for the social sciences (4th ed.). Lawrence Erlbaum Associates Publishers, New Jersey, 2002. https://doi.org/10.4324/9781410604491

Sullivan, Amanda & Bers, Mariana Umaschi: Robotics in the early childhood classroom: Learning outcomes from an 8-week robotics curriculum in pre-kindergarten through second grade. International Journal of Technology and Design Education, XXVI. vol., 2016/1, 3–20. https://doi.org/10.1007/s10798-015-9304-5

Szarka Emese: Tehetség-csírák ismérvei. In Jávorka Gabriella (szerk.), Fejlődés és fejlesztés az óvodában: Módszertani ajánlás a kompetencialapú óvodai neveléshez. Raabe Klett Kiadó, Budapest, 2017, 1–43.

Szenczi Árpád: Az ember természete – természetes(en) nevelés. L’Harmattan Kiadó – Károli Gáspár Református Egyetem, Budapest, 2012.

Szenczi Árpád: Professzionális nevelés – értékközvetítés társas-lelkületi alapon. Eötvös József Könyvkiadó, Budapest, 2018.

Szenczi Árpád: „Az enkulturáció és a perszonalizáció szintézise a mai keresztyén nevelésben”. Collegium Doctorum, XVIII. évf., 2022/2. 263–281, 277.

Szenczi Árpád: Pedagógusképzés, neveléstudomány társas-lelkületi alapon. In Furkó Péter, Czeglédy Anita, Csőke Zoltán (Szerk.): Hittel írt tudomány, tudománnyal írt hit. Studia Corolensia. L’ Harmattan Kiadó, Budapest, 2023, 148–149.

Tabachnick, Barbara G. & Fidell, Linda S.: Using multivariate statistics (5th ed.). Allyn & Bacon/Pearson Education. 737–748.

Takácsné Szabó Melinda: Az óvodai tehetséggondozásban a stimuláló környezet megteremtése a legfőbb feladat!. In Kovács Tibor Attila (szerk.): Tehetségek hite: Hallgatói tanulmánykötet. L’ Harmattan Kiadó – Károli Gáspár Református Egyetem, Budapest, 2019, 27–35.

Takácsné Szabó Melinda: „Matematikai tehetségígéretek az óvodában – A játék jelentősége (1-2. rész)”. Óvodai Nevelés Szakmai – Módszertani folyóirat, LXXV. évf., 2022/9–10, 9–10. 16–17.

Takácsné Szabó Melinda: „Játéktevékenységekbe ágyazott logikai-matematikai tehetséggondozás az óvodai nevelésben”. Danubius Noster, XII. évf., 2024/2, 5–32. https://doi.org/10.55072/DN.2024.2.15

Tóth László: A tehetségfejlesztés kisenciklopédiája. Pedellus Tankönyvkiadó, Debrecen, 2003.

Tucker, Ledyard R. & Lewis, Charles: „A reliability coeffiient for maximum likelihood factor analysis.” Psychometrika, XXXVIII. évf., 1973/1, 1–10. https://doi.org/10.1007/BF02291170

Uğraş, Mustafa, Güneş, Habibe, Uğraş, Hilal, Stamatios Papadakis, Stamatios & Kalogiannakis, Michail: „Coding activities in early childhood: a systematic review”. International Journal of Technology Enhanced Learning, XVII. vol., 2025/1, 45–80. https://doi.org/10.1504/ijtel.2025.143512

Uzsalyné Pécsi Rita: A nevelés az élet szolgálata. Bizalom, önértékelés, önbecsülés. A nevelés az élet szolgálata sorozat 6. kötet, Kulcs a Muzsikához Kiadó, Pécs, 2017.

Van Hiele, Pierre M.: Structure and Insight: A Theory of Mathematics Education. Academic Press, London, 1986.

Varga Imre: Algoritmusok és a Programozás Alapjai. Debreceni Egyetem, Informatikai Kar, 2. fejezet. https://irh.inf.unideb.hu/~vargai/APA/Algorithms_hu.html (Letöltve: 2025. február 10.)

Vargha András: „Konfirmatív faktoranalízis ROP-R-rel.” Alkalmazott Pszichológia, XXVI. évf., 2024/1, 149–191. 161. https://doi.org/10.17627/ALKPSZICH.2024.1.149

Wheaton, Blair, Muthen Bengt, Alwin, Duane F & Summers, Gene.: „Assessing Reliability and Stability in Panel Models.” Sociological Methodology, VIII. vol., 1977, 84–136. https://doi.org/10.2307/270754

Wieczerkowski, Wilhelm, Cropley, Arthur J., & Prado, Tania M.: Nurturing Talents/Gifts in Mathematics. In Heller, Kurt A., Mönks, Frenz Joseph, Sternberg, Robert J., & Subotnik, Rena F. (eds.): International handbook of giftedness and talent. Oxford, UK: Elsevier Science. 2000. 413–425. https://doi.org/10.1016/B978-008043796-5/50029-2

Wing, Jeannette: „Computational thinking”. Communications of the ACM, XLIX. vol., 2006/3, 33–35. https://doi.org/10.1145/1118178.1118215

Yao, Ming, Chen, Zhong, Deng, Hongwei, Wu, Ximei, Liu, Tongzhe & Cao, Can: „A color image compression and encryption algorithm combining compressed sensing, Sudoku matrix, and hyperchaotic map”. Nonlinear Dyn, CXIII. évf., 2025, 2831–2865. https://doi.org/10.1007/s11071-024-10334-2

Ziegler, Albert: Research on giftedness in the 21st century. In L. V. Shavinina (Ed.): International handbook on giftedness. The Netherlands: Springer Science and Business Media, Amsterdam, 2009, 1509–1524. https://doi.org/10.1007/978-1-4020-6162-2_78

Zsámboki Károlyné: Bence világot tanul. Óvodások matematikája, ReproLAN Kft., Sopron, 2001.

Zsolnai Anikó & Zsolnai László (szerk.): Az emberi potenciál. Zsolnai József pedagógiája. Savaria University Press Szombathely, 2023.

2011. évi CXCI. törvény A nemzeti köznevelésről. Magyar Közlöny 2011. évi 162. szám.

Tartalomjegyzék

Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2025

ISBN: 978 963 664 158 0

Pedagógia

A könyv az óvodás gyermekek logikai-matematikai tehetséggondozásához nyújt támogatást. Az óvodáskori logikai-matematikai tehetséggondozás célja a gyermekek matematikai gondolkodásának és problémamegoldó képességeinek korai fejlesztése. Ez a folyamat magában foglalja a számfogalom kialakítását, a mintázatok felismerését, a térbeli tájékozódást és a logikai következtetést. A tehetséggondozás során fontos a gyermekek egyéni képességeinek felismerése és támogatása, valamint a játékos, élményszerű tanulási környezet biztosítása.

A kötet számos játékot és játékos tevékenységet mutat be, amelyek az óvodai élet mindennapjaiba jól beilleszthetők. Továbbá iránymutatást ad az óvoda-iskola átmenet során a gyermekek matematikai képességeinek fejlesztéséhez is.

„A könyv kiválóan alkalmas az óvodai foglalkozások tartalmi és szakmai megújításához. Számos játékot tartalmaz, melyeket különösebb előkészületek nélkül alkalmazhatnak az óvodapedagógusok. A módszertani ajánlások alkalmazása korszerűvé, színvonalassá teszi a foglalkozásokat”. – Dr. Horváth Alice PhD

Hivatkozás: https://mersz.hu/takacsne-szabo-gyerekjatek//

BibTeX EndNote Mendeley Zotero