Takácsné Szabó Melinda

Gyerekjáték!

Logikai-matematikai tehetséggondozás játékba ágyazva óvodásoknak

2.3. A tehetség értelmezése kisgyermekkorban

Az ismert tehetségmodellek a már felismert tehetségekre vonatkoztathatók. Az óvodai nevelésben nem beszélhetünk felismert tehetségről, ennek értelmében át kell gondolnunk a tehetségígéretek személyiségjellemzőit, hogy érdemben meg tudjuk kezdeni a tehetséggondozó munkát. Nagy Jenőné, az Óvodapedagógusok Országos Tehetséggondozó Tanácsának elnöke, által készített modell (2.3. ábra) kifejezetten a tehetségígéretek adottságait és képességeit elemzi Mönks és Renzulli munkássága alapján. Az ábra tartalmazza azokat a tulajdonságokat, amelyeket az óvodai tehetséggondozás során ígéretesnek tekintünk. Az átlagosat meghaladó képességek mellett az adott területen motiváció és kitartás is szükséges ahhoz, hogy az adott gyermeket tehetségígéretnek tekintsük.

Harvard

(): . : . : /hivatkozas/m1322gy_110/#m1322gy_110 ()

Chicago

. . . : . (: /hivatkozas/m1322gy_110/#m1322gy_110)

APA

(). . . (: /hivatkozas/m1322gy_110/#m1322gy_110)

BibTeX EndNote Mendeley Zotero

2.3. ábra. A tehetségígéretek adottságait, képességeit elemző modell1

3–6 éves korban már nemcsak a család, hanem az óvoda és a társak is meghatározóak a gyermek optimális fejlődése szempontjából. A korai években való támogatás és intellektuális kihívás hiánya a tehetségek közötti alulteljesítés legfőbb oka, ennek értelmében a közvetlen környezet meghatározza a képességek kibontakozásának lehetőségét. Hatékony munka éppen ezért a család támogatása nélkül elképzelhetetlen.2

Az óvodai általános tehetséggondozó munka során a kulcs a tehetséghez való hozzáállás. A pedagógus akarjon és szívesen foglalkozzon a gyermekek eltérő képességeivel, legyen képes az egyéni bánásmód alkalmazására, és biztosítsa a különféle tehetségterületekhez kapcsolódóan a fejlődéshez szükséges környezetet.

„A korai tehetséggondozás célja a gyermeki adottságok kibontakoztatása, a tanulás iránti érdeklődés felkeltése és a szülők támogatásának megnyerése.”3

1	Nagy Jenőné: Tehetségígéretek gondozásának elmélete és gyakorlata, Módszertani könyv óvodapedagógusoknak. „Óvodai nevelés a művészetek eszközeivel” sorozat 6. száma, Óvodapedagógusok Országos Szakmai Egyesülete, Szolnok, 2012. 37.
2	Nagy Jenőné: Az óvodai tehetségnevelés specialitásai. In Balogh László (szerk.): Komplex tehetségfejlesztő programok. Budapest, Didakt Kiadó, 2012, 465-485. 472-476.
3	Nagy Jenőné: Tehetségígéretek gondozásának elmélete és gyakorlata, Módszertani könyv óvodapedagógusoknak. „Óvodai nevelés a művészetek eszközeivel”. 84.

Tartalomjegyzék

Kiadó: Akadémiai Kiadó

Online megjelenés éve: 2025

ISBN: 978 963 664 158 0

Pedagógia

A könyv az óvodás gyermekek logikai-matematikai tehetséggondozásához nyújt támogatást. Az óvodáskori logikai-matematikai tehetséggondozás célja a gyermekek matematikai gondolkodásának és problémamegoldó képességeinek korai fejlesztése. Ez a folyamat magában foglalja a számfogalom kialakítását, a mintázatok felismerését, a térbeli tájékozódást és a logikai következtetést. A tehetséggondozás során fontos a gyermekek egyéni képességeinek felismerése és támogatása, valamint a játékos, élményszerű tanulási környezet biztosítása.

A kötet számos játékot és játékos tevékenységet mutat be, amelyek az óvodai élet mindennapjaiba jól beilleszthetők. Továbbá iránymutatást ad az óvoda-iskola átmenet során a gyermekek matematikai képességeinek fejlesztéséhez is.

„A könyv kiválóan alkalmas az óvodai foglalkozások tartalmi és szakmai megújításához. Számos játékot tartalmaz, melyeket különösebb előkészületek nélkül alkalmazhatnak az óvodapedagógusok. A módszertani ajánlások alkalmazása korszerűvé, színvonalassá teszi a foglalkozásokat”. – Dr. Horváth Alice PhD

Hivatkozás: https://mersz.hu/takacsne-szabo-gyerekjatek//

BibTeX EndNote Mendeley Zotero