4. A kutatás célja, hipotézisei
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Csárdás László (2026): A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_240/#m1434aneaj_240 (2026. 09. 21.)
Chicago
Csárdás László. 2026. A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365
(Letöltve: 2026. 09. 21.https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_240/#m1434aneaj_240)
APA
Csárdás L. (2026). A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365.
(Letöltve: 2026. 09. 21.https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_240/#m1434aneaj_240)
A hallás utáni szövegértés összetett, sok tényező és részműködés által meghatározott kognitív folyamat. E tényezők közül a kutatásomban a szöveget alkotó mondatok grammatikai és szemantikai struktúrájának feldolgozását, illetve a grammatikai és szemantikai viszonyok megértésének anyanyelvi hallás utáni szövegértésre gyakorolt hatását vizsgálom harmadikos és hatodikos gyermekeknél.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Csárdás László (2026): A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_241/#m1434aneaj_241 (2026. 09. 21.)
Chicago
Csárdás László. 2026. A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365
(Letöltve: 2026. 09. 21.https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_241/#m1434aneaj_241)
APA
Csárdás L. (2026). A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365.
(Letöltve: 2026. 09. 21.https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_241/#m1434aneaj_241)
A kutatás célja (i) a szövegben elhelyezett grammatikai hibák és szemantikai anomáliák szövegértést befolyásoló hatásának vizsgálata; (ii) a harmadikos és a hatodikos gyermekek grammatikai és szemantikai tudatosságának összevetése, a grammatikai és a szemantikai tudatosság fejlődésének leírása a vizsgált életkori szakaszban és (iii) a grammatikai és a szemantikai tudatosság szövegértési teljesítménnyel való összefüggésének vizsgálata.
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Csárdás László (2026): A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_242/#m1434aneaj_242 (2026. 09. 21.)
Chicago
Csárdás László. 2026. A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365
(Letöltve: 2026. 09. 21.https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_242/#m1434aneaj_242)
APA
Csárdás L. (2026). A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365.
(Letöltve: 2026. 09. 21.https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_242/#m1434aneaj_242)
Mivel a kutatás összetett módszertant alkalmaz és több változót, illetve azok összefüggéseit is figyelembe veszi, a céloknak megfelelően az alábbi hipotéziseket állítottam fel:
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Csárdás László (2026): A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_243/#m1434aneaj_243 (2026. 09. 21.)
Chicago
Csárdás László. 2026. A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365
(Letöltve: 2026. 09. 21.https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_243/#m1434aneaj_243)
APA
Csárdás L. (2026). A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365.
(Letöltve: 2026. 09. 21.https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_243/#m1434aneaj_243)
-
A nem manipulált szövegek értése lesz a legpontosabb életkortól függetlenül.
-
A grammatikai hibákat tartalmazó szövegek értése lesz a leggyengébb életkortól függetlenül.
-
A hatodikosok szövegértési teljesítménye magasabb szintű lesz, mint a harmadikosoké.
-
A grammatikai tudatosság életkortól függetlenül magasabb szintű lesz, mint a szemantikai tudatosság.
-
A grammatikai és a szemantikai tudatosság korrelálni fog a szövegértési teljesítménnyel életkortól függetlenül.
Letöltés
A letöltés befejezése után azonnal olvashatod a kiadványt.
A letöltéshez MeRSZ+ előfizetés szükséges.
Mappáim
Még nem hoztál létre mappát.
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
