6.6. A szövegnehézségi ítéletek
Jegyzet elhelyezéséhez, kérjük, lépj be.!
Hivatkozások
Válaszd ki a számodra megfelelő hivatkozásformátumot:
Harvard
Csárdás László (2026): A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365Letöltve: https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_579/#m1434aneaj_579 (2026. 09. 21.)
Chicago
Csárdás László. 2026. A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. : Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365
(Letöltve: 2026. 09. 21.https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_579/#m1434aneaj_579)
APA
Csárdás L. (2026). A nyelvtan és a jelentés összefüggései iskolások szövegértésében. Akadémiai Kiadó.
https://doi.org/10.1556/9789636642365.
(Letöltve: 2026. 09. 21.https://mersz.hu/hivatkozas/m1434aneaj_579/#m1434aneaj_579)
A szövegértési feladat elvégzését követően minden kísérleti személyt megkértem, hogy értékelje a meghallgatott szöveg nehézségét egy 1–5-ig terjedő skálán. A két szélsőérték közötti értékek a fokozatokat jelentik (részletesebben lásd Módszer c. fejezetben). A Likert-skálán jelölt attitűdadatokat két szempontból elemeztem: megvizsgáltam, hogy a) a meghallgatott szöveg típusa (nem manipulált és manipuláltak) és a jelölt nehézségi ítéletek között kimutatható-e szignifikáns összefüggés, és hogy b) statisztikailag igazolható-e korrelációs kapcsolat a nehézségi ítéletek és a szövegértési eredmények között.
Letöltés
A letöltés befejezése után azonnal olvashatod a kiadványt.
A letöltéshez MeRSZ+ előfizetés szükséges.
Mappáim
Még nem hoztál létre mappát.
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
