MeRSZ online
okoskönyvtár
Több száz tankönyv egy helyen.
Online. Bárhol. Bármikor.
Kötődéselmélet régen és ma
Koncepciók, kutatás, módszerek és klinikai vonatkozások Bowlbytól napjainkig
Ainsworth kutatási módszere
Ainsworth 26 olyan családnál végzett rendszeres megfigyeléseket, ahol elválasztás előtti 1–24 hónapos korú gyermek volt. A családoknál minden második héten 2-2 órát töltött el, és aprólékosan rögzített írásban minden viselkedéses és szóbeli megnyilvánulást, utóbbit egy tolmács segítségével. Ainsworth-öt különösen érdekelték a gyermek közelségkeresésre és eltávolodásra utaló jelzései és az anya válaszai ezekre a jelzésekre. Arra volt kíváncsi, hogyan indul el és miképp fejlődik a közeledés és távolodás szabályozása, és mikortól tapasztalható, hogy a gyermek közelségkereső jelzései kifejezetten az anyára irányulnak.
Tartalomjegyzék
- Kötődéselmélet régen és ma Koncepciók, kutatás, módszerek és klinikai vonatkozások Bowlbytól napjainkig
- Impresszum
- Bevezetés
- 1. A kötődéselmélet történeti előzményei és születése: John Bowlby és Mary Ainsworth
- 1.1. John Bowlby
- 1.2. Mary D. (Salter) Ainsworth
- 1.3. A kötődéselmélet születése
- 1.4. Bowlbyt érő hatások
- 1.5. A kötődéselmélet kortárs támogatói és kritikusai
- 1.6. A kötődéselmélet alapkoncepcióinak első megfogalmazása
- 1.7. Bowlby és Ainsworth további munkássága
- 1.8. A kötődéselmélet kutatási irányzatai az 1980-as években
- 1.9. Kötődéskutatások az 1990-es évektől Az elmúlt 23 év
- 1.10. Hivatkozások
- 1.11. Ajánlott magyar nyelvű szakirodalom
- 1.1. John Bowlby
- 2. A kötődéselmélet alapjai
- 2.1. A kötődéselmélet alapfogalmai. Az anya-gyermek kapcsolat természete
- 2.2. Szeparáció és szorongás kisgyermekeknél
- 2.3. Bánat és gyász kisgyermekkorban
- 2.4. A kötődés első megfigyelése természetes környezetben. Az anya-csecsemő kapcsolat ugandában
- 2.5. Az anya-csecsemő kapcsolat megfigyelése Baltimore-ban
- 2.6. A kötődés-trilógia
- 2.6.1. ATTACHMENT AND LOSS: VOLUME I: ATTACHMENT (1969) (Kötődés és veszteség I. kötet: Kötődés)
- 2.6.1.1. Az etológiai keret Támpontok az emberi kötődési viselkedés megértéséhez
- 2.6.1.2. A belső munkamodellek fogalmának eredete
- 2.6.1.3. A belső munkamodellek fogalma a kötődéselméletben
- 2.6.1.4. A kötődés szerepe és természete az embernél
- 2.6.1.5. A kötődési viselkedés fejlődése
- 2.6.1.6. A kötődési rendszer: komplementer szerepek
- 2.6.1.7. A kötődési viselkedés a beszéd kialakulása után A célkorrekciós partnerség
- 2.6.1.1. Az etológiai keret Támpontok az emberi kötődési viselkedés megértéséhez
- 2.6.2. ATTACHMENT AND LOSS: VOLUME II: SEPARATION, ANXIETY AND ANGER (1973) (Kötődés és veszteség II. kötet: Szeparáció, szorongás és harag)
- 2.6.2.1. A szorongás és a félelem természete az embernél
- 2.6.2.2. A belső munkamodellek Komplementer interakciós minták
- 2.6.2.3. A szorongás patológiás formái és a kötődés A fejlődési útvonalak fogalma
- 2.6.2.4. A családi rendszer mint biztonságos bázis Kommunikációs minták és kötődés
- 2.6.2.5. A kötődési minták generációs átadása
- 2.6.2.1. A szorongás és a félelem természete az embernél
- 2.6.3. ATTACHMENT AND LOSS: VOLUME III: LOSS (1980) (Kötődés és veszteség III. kötet: Veszteség)
- 2.6.1. ATTACHMENT AND LOSS: VOLUME I: ATTACHMENT (1969) (Kötődés és veszteség I. kötet: Kötődés)
- 2.7. Hivatkozások
- 2.8. Ajánlott magyar nyelvű szakirodalom
- 3. Egyéni különbségek a kötődésben
- 3.1. Előzmények: a kötődési kapcsolat egyéni különbségei ugandai és baltimore-i csecsemőknél
- 3.2. Az idegen helyzet eljárás (Ainsworth & Wittig, 1969)
- 3.3. A kötődési típusok: biztonságos, szorongó-elkerülő, szorongó-ambivalens
- 3.4. Az idegen helyzet értékelése: a kötődési viselkedés dimenziói
- 3.5. A három fő kötődési típus alcsoportjai
- 3.6. Kutatások a három fő kötődési típus alcsoportjaival
- 3.7. A „nem osztályozható” gyermekek kategóriája és a dezorganizált/dezorientált kötődés
- 3.8. A dezorganizált kötődés magyarázó elméletei
- 3.9. A kötődési típusok összefoglalása
- 3.10. Az idegen helyzet megbízhatósága
- 3.11. Kritikák az idegen helyzettel kapcsolatban
- 3.12. Hivatkozások
- 3.13. Ajánlott magyar nyelvű szakirodalom
- 3.1. Előzmények: a kötődési kapcsolat egyéni különbségei ugandai és baltimore-i csecsemőknél
- 4. A kötődés egyéni különbségeinek kialakulását befolyásoló tényezők I. Anyai szenzitivitás, temperamentum, gén-környezet kölcsönhatások, kultúra
- 5. A kötődés egyéni különbségeinek kialakulását befolyásoló tényezők II.
- 5.1. A kötődés anyai oldala
- 5.2. A korai interakciós minták fejlődése
- 5.2.1. Interakciós kutatások és a kötődés
- 5.2.2. Az anya-csecsemő interakciók természete az első életévben. Az interakciós minták normatív vizsgálatai
- 5.2.3. A Fapofa-paradigma az interakciós kutatásokban
- 5.2.4. Állapotszabályozás és érzelmi szabályozás A kontingens ritmusok elmélete
- 5.2.5. Az anya érzelmi tükrözésének szerepe az énfejlődésben
- 5.2.6. Az intencionális csecsemő és az anyai szenzitivitás Egy alternatív megközelítés
- 5.2.7. Minek alapján látja az anya intencionálisnak csecsemőjét?
- 5.2.8. Az anya intencionális hozzáállása és a kötődés
- 5.2.1. Interakciós kutatások és a kötődés
- 5.3. A koraszülöttség Mint biológiai rizikófaktor a korai interakciós minták és a kötődés fejlődésében
- 5.3.1. Korai interakciós minták koraszülötteknél A koraszülöttek interakciós jellemzői a kezdeti kutatásokban
- 5.3.2. A szemtől szemben interakciós minták koraszülötteknél
- 5.3.3. A korai interakciók biológiai és környezeti kontextusa koraszülötteknél
- 5.3.4. A korai szeparáció hatásai koraszülötteknél
- 5.3.5. Az anya mint interaktív partner
- 5.3.6. Az anyai szenzitivitás „értelmezés”-oldala koraszülötteknél
- 5.3.7. Az anya érzelmi bevonódása
- 5.3.8. Kötődés koraszülötteknél
- 5.3.9. Koraszülöttség és anyai szeparációs szorongás
- 5.3.10. A korai kapcsolatban rejlő védőfaktorok koraszülötteknél
- 5.3.1. Korai interakciós minták koraszülötteknél A koraszülöttek interakciós jellemzői a kezdeti kutatásokban
- 5.4. Hivatkozások
- 5.5. Ajánlott magyar nyelvű szakirodalom
- 6. A kötődés egyéni különbségeinek kialakulását befolyásoló tényezők III.
- 6.1. Kötődés az anyához és az apához
- 6.2. A szülők kötődési mintája: a belső munkamodell felnőttkorban
- 6.3. A kötődési minták típusai a felnőttkötődési interjú alapján
- 6.4. A szülők és a gyermek kötődési mintája: A kötődési minták generációs átadása
- 6.5. A kötődési minták generációs átadása A közvetítő mechanizmusok kutatásai
- 6.6. Kötődés és életút Longitudinális kutatások
- 6.7. Hivatkozások
- 6.8. Ajánlott magyar nyelvű szakirodalom
- 6.1. Kötődés az anyához és az apához
- 7. Kötődés gyermekkorban
- 7.1. Kötődés kisgyermek- és óvodáskorban
- 7.2. A kötődés mérése kisgyermek- és óvodáskorban az idegen helyzettel
- 7.3. A kötődés mérése óvodáskorban Projektív módszerekkel
- 7.4. A kötődés mérése otthoni környezetben A Q-szortírozás-eljárás
- 7.5. Összefoglalás
- 7.6. Hivatkozások
- 7.7. Ajánlott magyar nyelvű szakirodalom
- 8. Kötődés felnőttkorban
- 8.1. Bowlby a felnőttkori kötődésről
- 8.2. A kötődés mérése serdülő- és felnőttkorban A személyiségpszichológiai megközelítés
- 8.3. Hazan és Shaver (1987) háromkategóriás modellje
- 8.4. Bartholomew és Horowitz (1991) négykategóriás modellje
- 8.5. A kötődési stílus vizsgálatai a több dimenzión alapuló eljárásokkal
- 8.5.1. A kötődési stílust meghatározó két fő dimenzió: a szorongás és az elkerülés
- 8.5.2. Példa a több dimenzión alapuló eljárásokra: a Kötődési stílus kérdőíve (ASQ)
- 8.5.3. A kötődési stílus természete Típusok, vagy dimenziók?
- 8.5.4. A felnőttkötődés „viselkedéses kontrollrendszer”-modellje
- 8.5.5. A kérdőíves eljárásokban rejlő korlátok
- 8.5.1. A kötődési stílust meghatározó két fő dimenzió: a szorongás és az elkerülés
- 8.6. A felnőttkötődési stílus vizsgálata más eljárásokkal Interjúk, Q-szortírozás és projektív tesztek
- 8.7. Hivatkozások
- 8.8. Ajánlott magyar nyelvű szakirodalom
- 8.1. Bowlby a felnőttkori kötődésről
- 9. Új perspektívák a kötődéskutatásokban
Kiadó: Akadémiai Kiadó
Online megjelenés éve: 2018
ISBN: 978 963 454 253 7
Hivatkozás: https://mersz.hu/hamori-kotodeselmelet-regen-es-ma//
BibTeXEndNoteMendeleyZotero
gomb segítségével választhatsz, hogy fejezetről fejezetre lapozva vagy inkább folyamatosan görgetve olvasnád-e a könyvet.
